我的青春谁做主综合性学习活动设计.doc

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1、《我的青春谁做主》综合性学习活动一、活动目标1、让学生自主了解一些有关青春期生理、心理的知识，以利于他们在以后的人生道路更好地健康成长。2、引导学生多了解一些古今中外各个时代优秀人物年青时所展现出来的精神品质，以便更好的完善自己。3、引导学生树立珍惜青春、把握青春的健康的人生理念。二、活动准备1．收集与整理根据学生各自的知识储备和兴趣特长划分小组，进行专题性的资料收集、整合、展示和交流。(1)结合政治、生物课知识，了解青春期的生理、心理；(2)古今中外各个时代优秀人物年青时立志、奋斗的故事、事迹：(3)与

2、青春相关的诗歌、散文、小说、戏剧；(4)展现青春生活和风采的影视剧作品或优秀歌曲。三、活动安排1．和学生们一起设计、制定活动计划，安排活动时间2．根据实际条件，为学生提供参考资料或相关网址。3．确定活动课的内容、形式。　四、活动过程（一）导入新课青春，是阳春三月吹过你面颊一缕微风，温柔清新；青春，是激流越过礁石拍打起的一串浪花，不畏困难…… 李大钊说：“青年者，人生之王，人生之春，人生之华也。” （二）具体活动：1、认识青春：在搜集资料的过程中，你对青春有了怎样的认识？（1）生理篇：青春期生理上会有哪些变

3、化？我们如何应对？（结合生物学知识）（2）心理篇（重点：青春期与父母的关系，青春期如何看待友情与爱情，青少年与网络，青少年大多是因为什么走上犯罪道路。结合思想道德知识）①如果与父母之间出现代沟了，最好的解决方法是什么？②对学习压力怎么来处理？③如何抵制生活中的不良诱惑如网络游戏？2、走进青春（1）以“青春是”这一句式，用诗一般的语言来表达。（2）用熟悉的歌曲来表达。(3)用快板、相声等形式来表达。3、感悟青春（1）组织学生讲一些著名古今中外各个时代优秀人物年青时立志、奋斗的故事和感人的事迹。（2）列举与青

4、春有关的名言和诗歌，让学生在品读青春名言的基础之上进行仿写。将自己的心愿、自己对青春的感触，自己人生的目标等等以凝练的语句表达出来，作为自己的青春座右铭。（3）播放歌曲《青春啊青春》推荐资料：电影电视：《青春之歌》《花季雨季》《青春万岁》；歌曲：《青春啊青春》《让我们荡起双桨》《青春舞曲》《青春进行曲》；书籍：《青春之歌》《花季雨季》《青春万岁》《无怨的青春》《青春》。（4）小结：让青春更美丽——①要树立远大的理想②要珍惜美好的时光③要努力充实自己。4、歌颂青春（1）让学生谈一谈青春时心底真实的心愿和理想

5、，这也许谈不上远大，或许还很稚嫩，但不要过多指引，要让他们自由敞开心扉。（2）自由表达对青春、对生活的歌颂与热爱，可以借助诗这种能够直接抒情的文体进行创作。5、课堂小结：青春如花似火，灿烂热烈。青春虽美，但时光易逝。我们美丽的青春需要一笔一笔去描绘，生命的价值需要一点一点去创造。我们的青春我们自己做主，让我们向着远方坚定的出发！五、活动评价1、小组互评：将重点放在学生在整个活动之中的参与积极性上，要表扬他们在实践中表现出的语文能力、与他人合作的意识、探究或创造上的可取之处，无论是有形的，还是无形的，至于结

6、果不必苛求。2、征集学生写的优秀的有关青春的诗歌、文章，刊登在黑板报上或摘抄在班级日报上，让学生用自己的青春智慧留下美好的青春的纪念。3、教师总结通过这次语文实践活动，大家切身感受到青春的魅力，放射出青春的活力，展现了青春的风采，认识到青春的可贵。整个活动过程大家分工合作，积极配合，主动参与，不仅对这次活动留下深刻印象，而且锻炼了自己的能力。希望这次活动能对我们有很好的激励作用，让大家能在以后的学习工作中取得辉煌的成绩，为自己的青春写下一首壮丽的诗篇。六、青春风采：大家有着青春的感悟，有着青春的梦想，那就

7、拿起自己手中的笔向别人展示自己青春的风采吧。参考题目：《我的青春宣言》、《我的未来不是梦》、《我的青春我做主》等，最主要的要能将自己青春的豪情、信念写出来。［教学反思］学生正值人生的花季。青春的血液在奔流，青春的心儿在跃动，青春的脚步在延伸。青春，带来无数憧憬，但也伴随良多困惑。如何让学生走出困惑、亮丽青春，是本课所要探讨的问题。