4、”的理论,强调学习经常是埋藏于状况之中的,这里提到的状况是指:肩负着一定的责任或角色来参与某种社会实践的过程。因此,根据这一理论来建构基于网络的协作学习环境,就必须建立一个新的“学习的共同体(Community of Learning)”。这种情况的学习共同体是一种“实践的共同体(Community of Practice)”,学习就是向这一实践的共同体进行“正规性外围的参与(J. Lave & E.Wenger 1991。Legitimate Peripheral participation)”过程。 同时,近年来在认知心理学领域有关分散认知(Dist