高中物理选修3-5综合练习题3.doc

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1、高中物理选修3-5综合练习题31.氢原子从能级m跃迁到能级n时辐射红光的频率为ν1,从能级n跃迁到能级k时吸收紫光的频率为ν2,已知普朗克常量为h,若氢原子从能级k跃迁到能级m,则(  )A.吸收光子的能量为hν1+hν2B.辐射光子的能量为hν1+hν2C.吸收光子的能量为hν2-hν1D.辐射光子的能量为hν2-hν12.人从高处跳到较硬的水平地面时,为了安全,一般都是让脚尖先触地且着地时要弯曲双腿,这是为了()A.减小地面对人的冲量B.减小人的动量的变化C.增加人对地面的冲击时间D.增大人对地面的压强3.放射性同位素发出的射线在科研、医疗、生产等

2、诸多方面得到了广泛的应用,下列有关放射线应用的说法中正确的有()A.放射线改变了布料的性质使其不再因摩擦而生电,因此达到消除有害静电的目的B.利用γ射线的贯穿性可以为金属探伤,也能进行人体的透视C.用放射线照射作物种子能使其DNA发生变异,其结果一定是成为更优秀的品种D.用γ射线治疗肿瘤时一定要严格控制剂量,以免对人体正常组织造成太大的危害4.下列关于“原子质量单位u”的说法中正确的有()A.1u就是一个氢原子的质量B.1u就是一个中子的质量C.1u是一个碳12原子的质量的十二分之一D.1u就是931.5MeV的能量5.下列关于裂变反应的说法中,正确的

3、是()A.裂变反应必须在几百万度的高温下才能发生B.要能发生链式反应,铀块的体积必须超过临界体积C.太阳能释放大量能量,是因为太阳内部不断发生裂变反应D.裂变反应放出大量热量,故不遵守能量守恒定律6.近年来科学家在超重元素的探测方面取得了重大进展。科学家们在观察某两个重离子结合成超重元素的反应时,发现所生成的超重元素的核X经过若干次α衰变后成为Y,由此可以判定该超重元素发生α衰变的次数是()A.3B.4C.6D.8可编辑word文档7.如图所示,在光滑的水平面上,有一质量为M=3kg的薄板和质量m=1kg的物块,都以v=4m/s的初速度朝相反方向运动,

4、它们之间有摩擦,当薄板的速度为2.4m/s时,物块的运动情况是()A.做加速运动B.做减速运动C.做匀速运动D.以上运动都有可能8.已知一个氢原子的质量为1.6736×10-27kg,一个锂原子的质量为11.6505×10-27kg,一个氦原子的质量为6.6467×10-27kg。一个锂核受到一个质子轰击变为2个α粒子,核反应方程为H+Li→2He。根据以上信息,以下判断正确的是()A.题中所给的核反应属于α衰变B.题中所给的核反应属于轻核聚变C.根据题中信息,可以计算核反应释放的核能D.因为题中给出的是三种原子的质量,没有给出核的质量,故无法计算核反

5、应释放的核能9.“轨道电子俘获”也是放射性同位素衰变的一种形式,它是指原子核(称为母核)俘获一个核外电子,其内部一个质子变为中子,从而变成一个新核,并且放出一个中微子的过程。中微子的质量很小,不带电,很难探测到,人们最早就是通过子核的反冲而间接证明中微子的存在的。下面关于一个静止的原子核发生“轨道电子俘获”,衰变为新核并放出中微子的说法中,正确的是()A.母核的电荷数大于子核的电荷数B.母核的质量数等于子核的质量数C.新核动量的大小等于中微子动量的大小D.新核的动能大于中微子的动能10.下列说法正确的是()A.光电效应现象揭示了光具有粒子性B.阴极射线

6、的本质是高频电磁波C.玻尔提出的原子模型,否定了卢瑟福的原子核式结构学说D.贝克勒尔发现了天然放射现象,揭示了原子核内部有复杂结构可编辑word文档E/eV0-0.54-0.85-13.612345∞n-3.40-1.5111.如图所示为氢原子的能级示意图。现用能量介于10eV—12.9eV范围内的光子去照射一群处于基态的氢原子,则下列说法正确的是()A.照射光中只有一种频率的光子被吸收B.照射光中有三种频率的光子被吸收  C.氢原子发射出三种不同波长的光D.氢原子发射出六种不同波长的光12.日本福岛核电站泄漏事故中释放出大量的碘131,碘131是放射

7、性同位素,衰变时会发出β射线与γ射线,碘131被人摄入后,会危害身体健康,由此引起了全世界的关注.下面关于核辐射的相关知识,说法正确的是()A.人类无法通过改变外部环境来改变碘131衰变的快慢B.碘131的半衰期为8.3天,则4个碘原子核经16.6天后就一定剩下一个原子核C.β射线与γ射线都是电磁波,但γ射线穿透本领比β射线强D.碘131发生β衰变时所释放的电子是原子核内的中子转化为质子时产生的13.有关原子结构,下列说法正确的是()A.玻尔原子模型能很好地解释氢原子光谱的实验规律B.卢瑟福核式结构模型可以很好地解释原子的稳定性C.卢瑟福的α粒子散射实

8、验表明原子内部存在带负电的电子D.卢瑟福的α粒子散射实验否定了汤姆孙关于原子结构的“西瓜模型”

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