让情感在阅读中飞扬,教学反思.doc

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1、让情感在阅读中飞扬《圆明园的毁灭》教学反思【博主仇立运/原创】2010年12月15R,我参加了济宁市语文教学能手比赛。13H的下午抽签确定上课的内容。我抽到的上课内容是人教版义务教育课程标准实验教科书，五年级上册第21课《圆明的毁灭》，这是•篇精读课文。•天多的时间，既要熟悉教材，设计教案，又要制作课件，那紧张是可想而知的。虽说有近25年教学经验，但也不敢轻视。若说连做梦都是“圆明园”，那是烹不夸张的。历经潜心地研究教材，精心地设计教案，心地制作课件，于15FI那天成功执教了此课。至于成绩如何，且不评说。就执教

2、的过程达到了预期的H标。一堂课，经过反思才能促进教学。一堂展示课，更需要反思，这样才能真正提升教学，成长自我。为此，我对执教《圆明园的毁灭》一课进行反思。《圆明园的毁灭》描述了圆明园昔口辉煌的景观和惨遭侵略者肆意践踏而毁灭的景彖，表达了作者对祖国灿烂文化的无限热爱，对侵略者野蛮行径的无比仇恨，激发人们不忘国耻，增强振兴屮华的责任感和使命感。课文语言简洁，结构严谨，构思颇具匠心。题H为“毁灭”，却用了大量的篇幅写它辉煌的过去，把美的东西毁灭了，这是一个悲剧。鲁迅先牛说过：“悲剧，就是将有价值的东西撕毁给人看。”所

3、以，“圆明园”这一“毁灭”的悲剧,更能激起学生的痛心与仇恨。文章前后内容为圆明园的“辉煌”和圆明园的“毁灭”，这两者紧密联系，一•扬一•抑，一美一毁，爱恨交织，通过阅读感悟，让学生了解这一屈辱的历史，激发爱国之情。这就是教学的重点。圆明园的辉煌已成为历史的记载，引导学生读文、感焙、想象，在脑海屮再现其昔日辉煌景观是教学的难点。新课标指出：“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的思维和情感活动屮，加深理解和体验，有所感焙和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，亨受审美乐趣。

4、要珍视学牛独特的感受、体验和理解据此，本课教学设计紧扣“以人为本”“以学定教”，“以读为本”“以读促情”，“以情为本”“以景激情”“以史激情”之理念，体现以教师为主导，以学生为主体，以情感为主线，以教材为主源的原则。引导学生在阅读屮有所思，在阅读屮有所悟，在阅读屮激发学生不忘国耻振兴小华的责任感和使命感。落实这一理念，让学生历经“走近圆明园——走进圆明园——走出圆明园”的教学流程，使学生“爱之深，恨之切”的情感，在阅读屮飞扬。一、激情导入，走近圆明园。上课伊始，开门见山地板书“圆明园”三字，齐读后，让学生就了解

5、“圆明园”的有关信息作以简单的介绍。而后，教帅补充和关资料。特别针对“圆明园占地5200余亩”与半吋上课的多媒体教室进行比较（我临吋速算出多媒体约200平方米）：圆明园占地面积是多媒体教室的1700倍。就是如此，学生也不可能立刻建立圆明园占地多人的概念。我就先让学生在头脑屮思考多媒体教室的10倍有多大，然后依次思考100倍，1000倍，10000倍，17000倍，最终，让学生对圆明园占地面积之大有初步的概念。学生对圆明园有了初步了解后，我深情感叹道：“同学们，就这样一座被世人称为'万园之园’的'圆明园’，在I8

6、60年10月，被两个强盗的一把大火'毁灭’了。”感叹的同时板书“的毁灭”三个字。至此课题R板书完毕。再让学生齐读课题，并强调“毁灭”要读得低沉、哀缓。而后，让学生用自己喜欢的方式自读课文，并交流初读课文后的感受。“辞动而情发。”学生“爱”“恨”之情感得以初步激发，已引导学生走近了圆明园。二、以读激情，走进圆明园。学生默读2、3、4自然段，并作简单的批注。教师巡视点拨后，开始引领学生走进圆明园。首先，读T吾第2自然段。让学生在文本的对话屮，在课件演示屮理解“众星拱月”之“独具匠心”的布局特点。其次，品读第3自然段

7、。站读小，引导学生抓住“有……也有……”“有……也有…………，还有……不仅有……还有……”等等一系列的关联词，理解圆明园屮的景观众多；品读小，引导学生理解“金碧辉煌”“玲珑剔透”是什么形态，“诗情画意”“幻想境界”是何等美妙。建筑及景观之风格各开的特点、,在学牛的头脑屮初具映象。为进一步激发对圆明园景致的赞美之情，通过课件欣赏“民族建筑”“西洋景观”相关图片，同时，教师随机补充有关资料，如适时简介“买卖街”“山乡村野”“平湖秋月”“雷峰夕照”“蓬莱瑶台”“武陵春色”“西洋楼”……为让学牛对圆明园建立整体美，课件

8、播放圆明园复原视频，教师随课件声情并茂地解说：圆明园被誉为“万圆之园”，它是我国无数能工巧匠智慧的结晶。园屮著名景观达145处，风格各异，不仅有民族建筑，还有西洋景观。“漫步园内，有如漫游在天南海北，饱览着屮外风景名胜；流连其间，仿佛置身在幻想的境界里。”至此，教师引领学生跟随作者走进圆明园，尽情地饱览了“恍若刀宫”的奇景。再次，品读第3自然段。引导学生自主探究：为什么说“它又是当吋世