分数、百分数乘除法应用题训练.doc

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1、分数、百分数乘除法应用题训练教学目标：1．通过复习，进一步加深对分数百分数乘、除法应用题的数量关系和内在联系的认识．明确它们的相同点和不同点。2．通过对比练习，进一步明确分数百分数乘、除法应用题的解题思路，解题方法，能正确熟练地解答。3．培养学生分析问题和解决问题的能力。教学重点：训练学生分析分百应用题的数量关系，明确它们的相同点和不同点。教学难点：准确判断和分析单位“1”情况，正确地解答分百应用题。教学准备：课件教学过程：一、启发谈话，激发兴趣。在前边，我们已经学习了简单和稍复杂的分数百分数乘、除法应用题，这两类应用题在分析解答时易混淆．这节课我们就来一起对这两类应用题进行比较。1．找

2、到学生存在的问题。提问：你们在解题时，都有那些困难？——找不准单位“1”、解题方法判断不准确、分不清加分率还是减分率、找分量所对应的分率比较难找。2．让学生互相说说这些问题，怎样解决？（讨论）二、通过相应练习，进一步明确分数百分数乘、除法应用题的解题思路，解题方法，能正确熟练地解答。1．我来寻找单位“1”。（指名分析）（1）六年级学生占全校学生的15%。（2）实际多生产了。（3）甲车间的人数调出给乙车间。（4）猴子只数的25%相当于松鼠的只数。（5）一根绳子剪去米。提问：怎样能找准单位“1”？——抓住含有倍数关系的句子（分率句），确定标准量（单位“1”）。2．分析关键句。1）一条路已经修

3、了。（2）科技书的本数是连环画的50%（3）桃树的棵树比梨树少25%。（4）科技书的本数比连环画多50%（5）全校男生的人数比女生少2%。三、针对问题，进行有效的训练。1．选择条件，并解答。光明畜牧场肉牛有900头。_____________，奶牛有多少头？（1）肉牛比奶牛多20%（2）奶牛比肉牛多20%2．对比练习，培养审题习惯。（1）仓库里有15吨钢材。第一次用去总数的20%，第二次用去总数的1/2，还剩多少吨钢材？（2）仓库里有15吨钢材。第一次用去总数的20%，第二次用去了1/2吨，还剩多少吨钢材？（3）仓库里有15吨钢材。第一次用去总数的20%，第二次用去了余下的1/2，第二次

4、多少吨钢材？