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时间:2020-03-15
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1、美丽的夜空(想象作文)500 美丽的夜空 晚饭后,天慢慢黑了,妈妈带我们去散步,无意中,我抬头向天上看了一眼,立刻被那神奇的景象牢牢地吸引住。在秋天的夜空中,无数的星星闪闪发亮,像无数个向我们眨动的小眼睛,那一定是天使的眼睛,是一群快乐的小天使,在广阔的夜空中游戏、飞翔。 在广场的长椅上,我紧靠在他*的身上,一边望着天空中奇妙的景象,一边缠着妈妈问这问那,妈妈告诉我哪里是北斗星、牛郎织女星,哪里是银河,还讲好多星星的故事。我久久地不想说话,也不想回家。我的心已经飞到了天上,飞向那美丽的夜空,飞向那群可爱的小天使。 1 师:同学们,你们看过夜
2、空吗?那么你们都看见了那些景象? (学生一定能说出,看到了月亮、星星、云彩、银河……。) 教师顺着学生的话题问:“你是在什么时候看到的月亮,月亮是什么样的?” 学生描述:“圆圆的”,“弯弯的”,“亮亮的”。 师:那么你们能想象一下月亮象什么呢? (学生发挥想象。) (由于学生说的简单)老师再引导:你能这样说吗?月亮像什么在做什么呢? 学生越说越丰富,越说越完整。 师:那么你们看到的星星是什么样的? 学生:“一闪一闪的”“雪花状的”“像五角星”“时隐时现”…… 师:你都认识那些星星? 学生:“我认识北斗星,在天空的北方,一共七颗,
3、像蝌蚪。”“我认识牛郎星,在银河的西侧,一共是三颗,中间的大,两边的小。我还知道牛郎与织女的传说。”“我认识狮子座,他的形状就像凶猛的狮子,张牙舞爪的样子。”…… 教师鼓励学生的发现。 师:你们在想象一下,你们看到的星星好象在干什么?能不能用有的……有的……有的……句式来说?学生发挥,教师点评。师:天上的星星这么美,你想和他对话吗?想一想,星星问你什么,或你问星星什么,都是怎么回答的? 学生发言。 师:我做个游戏好吗?下面我们演一演星星和月亮,看谁会想象,演得好? 小组活动,指派学生表演,老师也参与角色。 师:天上还有一个很壮观的景色是什
4、么? 生:银河。 师:对,那你们来说说看到的银河是什么样的,你想到了什么? 学生七嘴八舌的说。 师:还有一种景色,同学们也不能忽视。 生:云彩 师:有时天空中,飘来几片云,与月亮、星星相辉映也是很美的。那么你们来说说云彩吧! 学生说云彩的样子和想象的情境。 师:通过同学们的对话,对夜空的有了具体的了解,发现了很多美丽景色,同时也展开了丰富的想象。如果今天的作文以《夜空》为题,你们想怎么写呀? 学生讨论: 基本方法是:要写清什么时间,在什么地方?什么样的天气,观察夜空的?看到了那些事物?有什么特点?想象他们在做什么?我有那些乐趣,想
5、到了什么? 教师尊重学生的讨论。但没有急于让学生来写,而是在引导:我们写好作文的关键还要用上优美的词语,句子要完整、连贯。那么你们都积累的哪些词语,我考考你们。 关于写月亮的—— 关于写星星的—— 关于写云彩的—— 学生不知道的,教师可补充。 教师在出示5-8个例句,让学生读一读。 当有了这些铺垫与准备,再让学生写作文。 学生用了20分钟,基本都完成了,然后,找几个有代表的学生读作文,相互评议。 教学目标: 1、营造自由对话的课堂氛围,让学生畅谈星空的奇妙景象,消除学生习作的畏惧感。 2、多角度地拓宽学生写作的思路,激发学生的创
6、新意识,发展学生的想象能力和语言表达能力。 3、能自拟题目,展开想象,编写故事,学写想象作文,表达自己的感受。 教学过程: 课前游戏 1、上课之前,我们先来做一个游戏,看谁的注意力最集中,反应最快? 2、准备好了吗?好,这是几?这是几?1+1等于几? 3、那想象一下,1+1还可以等于什么?相机点评,学生很富有想象力,想得合情合理。 一、勾起学生生活经验,作好想象的铺垫 1、通过刚才的游戏,我发现同学们都很喜欢想象。我小时侯,也很喜欢想象,尤其喜欢在夏天的夜晚,静静地坐在自家的院子里,出神地望着夜空,一颗一颗地数着星星,觉得那满天的星星
7、特别有意思。 2、你们看过夜空吗?在平时的观察和阅读中,夜空中的什么让你特别感兴趣? 星座。(是的,那是星星组成的最美的图案) 月亮。(什么样的月亮吸引过你。) 流星。(是的,那瞬间的美丽足以让人难忘) 流星雨。(那可是天空中最耀眼的一场雨) 月蚀。(这是一大天象奇观,吸引力很大) ……(从星星、月亮以及现象两个角度去说,学生说不出来则二度启发:还有哪些有趣、奇妙的现象吸引过你?) 二、感受想象世界里的星空,拓宽想象的思路 1、看得出来,夜空中的星座、月亮、流星……(相机板书:星座、月亮、流星……)都曾被同学们所吸引。不仅是你们,千
8、百年来,那浩瀚的夜空总是以它神奇的力量,让许多人神往,浮想联翩。 2、著名作家叶圣陶爷爷就曾为此写过一首小
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