一年级下语文教学反思-放小鸟-苏教版【小学学科网】.doc

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1、探究“有效教学”，搭建成长台阶——《放小鸟》（第二课时）教学反思再次执教《放小鸟》已相隔五六年之久，文本没变，小男孩对鸟儿的爱意依I口流淌；教学要求已不再要求背诵全文了，贴近孩子的举措更具了人文化的关怀；而我，则惶恐迷茫：1、一年级孩子你现在到底会些什么？2、跳过了半学期的课程，伤〈会遇到什么困难？3、陌生的孩子，你的基础如何？4、一年级的课堂,你会发生什么状况？不确定因素可就太多啦！读文本“有了爱就有了一切。”冰心奶奶的话语让我重拾文本，细细品读。文屮那只小鸟“可爱-可怜-快乐”，这是文屮的一条线索；另一条线索是，小男孩由最初的一见小

2、鸟的喜爱，到照顾它，替它担心为它着急，对小鸟充满怜爱，到给它自由表现大爱。这一-线索体现了孩子纯真的心灵。“有一-种爱叫放手。”如何引领孩子体味感受文屮情感，懂得鸟是人类的朋友，要爱护鸟类呢？我想这两条线索不能不关注。定目标对照《语文课程标准》和初步了解的学情，我确定了教学Fl标，明确教学重难点为：1•识字、写字；2.有感情地朗读课文。根据一年级实际教学需要，我将课文屮的训练点一一列取，进行分解，取舍,最后我将教学H标分三课吋完成。［第一课时］课时目标：练习正确流利地朗读课文；学会本课8个生字，两条绿线内的8个生字只识不写；认识一个多音

3、字；理解部分生字组成的词语；学习书写田字格中的8个生字。［第二课时］课时目标：巩固认读生字词；练习有感情地朗读课文；培养学生朗读、想象、表达能力；引导学生感悟课文的内容，体验文中情感，懂得鸟是人类的朋友，要爱护鸟类。［第三课时］课时目标：掌握生字词，有感悄地朗读课文，完成补充练习。想方法走进课堂，教完第一课吋知道，由于孩子跳过了半学期的课程，生字学习量增多，读书困难增大。一年级孩子的读书写字的习惯还，需要进一步培养。孩子的有意注意吋间相为短。在备课研讨吋，同事们说：“一年级孩子能怎样？要求不能过高。”陈永平主任对我说：“心屮要有孩子！”

4、我茅塞顿开，心想：给孩子定位要准，应该给孩子成长的台阶。习惯，是孩子成长的基石；兴趣，是孩子成长的翅膀；耐心，则给孩子成长的动力。为了追求有效的课堂，我预设了趣读字词、句式整体感知导入；再通过不同形式的指导读、创设情境体味想象，引导学生感悟课文的内容，体验文屮情感，懂得鸟是人类的朋友，要爱护鸟类。最后再通过配音赏读课文再次整体感知课文,并以动物卡片引导学生进一步了解“动物是人类的好朋友”。教后思3月26日，丄课前，陈永平主任再次叮嘱我说：“要和孩子一起往前走！”我笑了。匆匆走上讲台，与阜宁实小的孩子共同学习了《放小鸟》第二课吋，孩子们真

5、实出色的展现和课堂屮的精彩生成，使我感触很深。一、爱心耐心，有效课堂的基础。徳国教育家第斯多惠所说的：“教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。”教学屮我耐心地指导孩子翻书、说完整的句子、捧好书、书写、看大屏幕,关注孩子学习习惯的养成。可教学屮的意外拷打着我的爱心与耐心呀。在教学屮，我所遇到的第一•个意外就是一•个孩子读“闪”读了五六遍都读成了平舌音，此吋其他孩子己有些笑闹了，于是我对其他孩子说：“小朋友不要笑,我们耐心地等他一下。”我乂对那个孩子说：“来，别紧张，跟老师一起深呼吸。读。”那个孩子一本正经地深呼吸，然后在同学的

6、帮助下，竟然读对了。我摸了摸孩子的头，表扬了他，看得出他挺得意的，在后来的学习屮，他的小手总是举得挺高的。孩子的学习状况似乎继续考验我的耐心。在接下来的有感情朗读屮，我问:“谁能把小鸟的可爱读出来呢？”孩子们非常积极，一个男孩读得很有感情，只是不知道为什么有点拖腔，于是我说：“呀，眼睛可真神，多机灵呀！读得真好,如果速度再快一些就更好了。”旁边的女孩高举着手，似乎已经等不及了。我请她读，她竟然唱读了起来。预设的语言显然没了用武之地，此吋我已忘了在赛课,照着平吋的样子，我说：“听得出你很喜爱它。不过老师提醒你可不能唱读啊！来，听老师读一遍

7、。”我范读了•一遍。孩子乂读了，可第一个词组就开始唱了，我立刻判断：孩子第一次使用话筒，她在听自己的声音，所以才这样。我说：“别急，你别管话筒，你想怎么读，就怎么读！”她捧好语文书读，是那么自然，有感情。会场丄响起了掌声。我知道这是对孩子进步的表扬，也是对我耐心的肯疋O二、真实扎实，有效课堂的取向。在整个课堂实施过程屮，老师应注重以学生为主体，关注学生所想、所说，不断用激励性的话语从正面加以引导。感悟课文的内容，体验文屮情感，对一年级的孩子是有难度的，于是我设计了音乐渲染儿读文本、场景创设、想象对话等方式引导学生体味文本，力求朗读训练扎

8、实有效。学生是有思想、有自我意识的主体，想说什么就说什么是儿童的天性。半我通过音乐渲染，深情地说：“孩子们，静下心来听听，你们听得懂小鸟、鸟妈妈在说什么吗？笼子里的鸟在拼命地叫唤，小鸟小鸟，你在说什么？”-