课题组总结范文.doc

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1、课题组总结范文　　课题组总结——新课程教学中教师行为转变的研究作者路绳彬随着新课程的开展与实施，我校开展了多种形式的课题研究。　　我们组承担的课题是《新课程教学中教师行为转变的研究》。　　通过课题的研究，促进了教师行为的转变，即由传授者转化为促进者；由管理者转化为引导者；由居高临下转向为“平等中的首席”建立了新型的师生关系，促进了学生的发展，使他们真正成为学习的主体，提高了课堂的教学效率。　　同时提高了教师的素质，促进教师的自我成长。　　一、体现了新课程中的“关注人”这一核心理念。　　在教学中，教师改变了过去那种单纯的知识传授者这一角色，向促进以学习能力为重心的学生整个个性的和

2、谐健康发展。　　例如生物教师相福红结合教材内容，通过校内和周围的环境优势，指导学生认识绿色植物，饲养学生喜欢的小动物，带学生到沟渠、山上采集动植物。　　在活动过程中，学生的情绪高涨，积极性高。　　通过这些活动，学生不但掌握了常见的花草树木名称、生活习性和形态结构特点，懂得了绿色植物在我们生活学习中的重要作用，明白了爱护学校一草一木的道理；而且开阔了眼界，陶冶了情操，增强了学生学习生物学的兴趣。　　化学教师姜凤霞老师真正成为了学生学习的帮助者和引导者。　　她能够帮助学生制定适当的学习目标，并确认和协调达到目标的最佳途径。　　指导学生形成良好的学习习惯，掌握学习的策略，创设了丰富的

3、教学环境；激发了学生的学习动机，培养了学生的学习兴趣。　　为学生提供了各种便利的条件，为学生的学习服务，建立了一个宽容的、支持性的课堂气氛。　　作为学习的参与者，与学生分享自己的感情和想法，和学生一起寻找真理，并且能够承认自己的过失和错误。　　二、指导学生开展探究性学习，引导学生将知识转化为能力。　　探究性学习是从学科或现实生活中选择和确定研究的课题。　　通过学生自主、独立地发现问题、实验、操作、调查信息、搜集与处理、表达与交流等探索活动，解决问题，培养了创新精神和实践能力。　　例如科学教师在探究地球的同步卫星是静止的还是运动的这一问题时，先组织学生确定探究的主题，即提出问题，

4、然后作出假设，可以是静止的，也可以是运动的。　　最后组织学生利用相对运动的原理模拟实验进行探究。　　学生在探究过程中，想出了很多的办法，有的同学也非常有创意。　　最后学生得出结论同步卫星是运动的。　　因此，探究性学习是学生非常喜欢的一种学习方式。　　三、组织教师进行反思，促进教师的自我成长。　　课题要求教师不但要在实践中实施研究性学习，还要上升到理论高度，形成书面材料。　　为此，课题组成员在教学中注意积累材料，进行反思。　　教学反思被认为是“教师专业发展和自我成长的核心因素”包括教学前、教学中、教学后三个阶段。　　为了促进教学，在教学前不但备教材、备学生，还要学习新课程理论，让

5、理论指导实践，以便更好地有效的指导实践；在教学过程中，针对学生出现的不同情况，及时调整教学行为，使教学高质高效的进行；在教学后，教师要认真、深刻的进行反思，使教学经验理论化，形成书面材料。　　虽然课题研究取得了一定成绩，但还存在着一定不足。　　例如某些学生自主学习的途径过于狭窄，在搜集资料这个问题上，绝大多数学生不是不想找，而是无处可找。　　一些综合实践活动的开展存在着一定的安全问题。　　虽然课题研究的过程中存在着一定的困难，但作为课题研究的成员，我们有信心克服困难，圆满的完成课题任务。　　　　内容仅供参考