浅析现代教育技术在历史教学中的运用.doc

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1、浅析现代教育技术在历史教学中的运用摘要：现代教育教技术是教育改革当下普遍使用的一项新型的教育手段，合理利用现代教育技术，有利于促进教育教学质量的提高，在注重史实的历史学科教学屮，慎重利用现代教育技术开展教育教学工作，才能收到良好的教育教学效果。关键词：浅析；教育技术；历史教学；运用中图分类号：G632文献标识码：B文章编号：1002-7661(2015)15-333-01在教育改革的当下，现代教育技术已成为教育者最为时尚的一种新型教育手段，且被各级各类学校普遍使用。作为基础教育不可或缺的丿力史学科也不例外。但

2、是，思想上的投机取巧，行动上的简单快捷，最容易使人走向一种极端，尤其是在以计算机技术为核心的基础教育的教学实践中，很多教育者过于依赖于现代教育技术，也是值得教育者警觉的。由于历史学科与其他学科有所不同，事实就是事实，不可胡编乱造，资料、图片及有关影视片段都是现代教育及其展演的直观而有效的内容，极大的提高教育教学效果。近年来，笔者将知识融于历史，将课堂引入生活，充分利用计算机多媒体和计算机网络，积极激发学生学习历史的兴趣，使教育教学收到事半功倍的效果。在此，笔者为避免过分夸大计算机作用的现象，及时纠止现代教育技

3、术在历史教学中产生负面影响，就笔者之教学感悟赘述于此，与专家同行商榷，以求斧正。一、正确认识现代教育技术在历史教学中的作用现代教育技术是一种教育手段，是教育教学工作者对知识和丿力史事实进行传播的一种方式，它主要承载着资料的储存、展演、检索以及收集归档等，有关历史学家也告诉教育者：“……电子计算机基本上承担了两方面的功能，那就是贮存资料、建立'资料库’和进行资料检索……”（杰弗里？巴勒克拉夫：《当代史学主要趋势》）。虽然历史教学与历史研究有很大差别，但是作为二者所面对对象内容是一致的、相通的。因此，教育者在历史

4、教学中要考虑将历史史实传授给学生，在运用现代教育技术，即计算机的运用上，耍充分挖掘其使用功能。也就是说，在历史教学中，充分发挥计算机仍在资料的处理方面的重要作用。如果这样的话，教育者就可以明显地看到，计算机在历史教学中的作用与其在许多其它学科教学中的作用之间有一个质的差别，即在许多学科教学中计算机可以直接模拟其教学内容，而在历史教学中却不能虚构、模拟或编造。这样一来，教育者不能不接受一个现实，计算机在历史教学中的作用是存在着明显局限的。但这并不是否认计算机在历史教学屮所发挥巨大而独特的作用，而恰恰是为了在历史

5、教学中更科学地运用计算机，它完全可以以资料的储存、检索、收集、归档、建库，更好地帮助教师完成教育教学工作，以取得良好的教育教学效果。二、正确处理现代教育技术在教育教学工作中的人机关系现代教育技术在教育教学中已越来越被普遍使用，并不断推向深入。现代教育技术作为一种教学手段，在各学科教学中只要使用计算机就会产生大致相同的人机关系及其它关系。如学生与计算机的关系，教师与计算机的关系以及计算机运用过程中的师生关系等等。教师利用计算机和网络储存资料、展演内容、收集建立资料库、检索资料筹完成教育教学任务；学生利用计算机学

6、习知识、查找资料等完成学习任务；教师和学生通过计算机构建“教”与“学”的师生桥梁关系纽带，落实教育教学的复杂关系,也就是说，现代教育技术在教育教学屮有着十分复朵的人机关系，教育者务必高度重视并合理处理好。但是，在历史教学中使用计算机有一定的局限性，丿力史教师在历史教学中务必认识自身与计算机的关系以及由此产生的各种关系的复杂性，不能简单地照搬其它学科教学的经验，在设计教学时充分考虑教学对象、教学内容，不得虚构、模拟或过丁修饰等，特别是不得简单地、过分地利用人机关系实施人机对话，否则，会给学生产生消极、依赖思想，

7、降低学习兴趣，对历史教育教学极为不利，教师只有止确利用计算机和网络，充分发挥计算机的网络使用功能，抓住学生的学习兴趣，止确处理好自身与计算机的关系，才能更好地促进教育教学。三、正确把握现代教育技术与其它教育教学手段的关系随着现代教育技术的普遍使用，加之人的惰性本能使然，在当前的教育教学工作中，似乎出现了这样一种怪迹象：用计算机取代其它教学手段,更有甚的是在不少地方或学校的教育教学中，将是否使用计算机作为评价学校教育教学惟一或主要标准的，历史教学也不例外。其他学科不能将现代教育技术使用作为唯一教育教学手段，历史

8、学科使用现代教育技术有一定局限性，更不能只图简单仅用现代教育技术作为教育教学唯一手段，教育教学的目的是为了提高教育教学效果和质量，方法多样，手段灵活，会取得事半功倍的效果，这是所有教育教学工作者都明白的道理，笔者不必过多的赘述，讲授、启发、发现、自主探究、合作讨论等方式方法的合理运用，有效提高教育教学质量之策就是良策，正确把握现代教育技术与其他教育教学手段的关系，是提高教育教学质量的有效方法之一，教