熊小弟的栅栏.doc

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1、熊小弟的栅栏设计意图：大班的幼儿在遇到问题时，能够在成人的引导下分析问题、解决问题；但还不能主动地发现问题，对问题进行分析和解决。《熊小弟的栅栏》这个读本正是描述了熊小弟针对丢萝卜的问题仔细分析并多次修改栅栏进行解决。很好地为幼儿呈现出了如何发现问题、分析问题、解决问题的策略和方法，同时此读本画面丰富，结果出入意料，能再次引起幼儿进一步解决问题的欲望。此次活动使幼儿在不知不觉中学会了分析、解决问题的能力。教学目标： 1、能认识栅栏，了解栅栏的作用。 2、体会故事中主人公遭遇的波折，体会故事幽默的结尾，理顺故事发展进程。 3、喜爱参与阅读活动，大胆表达自己的想法。能跟随故事情节，站在主人公角度

2、进行积极思考并尝试解决问题。教学准备：《熊小弟的栅栏》PPT电子书。经验准备：具备栅栏的相关经验，知道栅栏的用途。 教学过程：一、导入活动 出示交通栅栏和花园栅栏，使幼儿认识和了解它的作用。二、图文阅读 （播放PPT电子书）1、逐页阅读大图，遮盖“泡泡”部分，引导幼儿积极思考栅栏出现的问题，并想办法解决问题。第1页： 熊小弟在干什么?它到底是为了什么而修栅栏的呢?你觉得栅栏能阻止兔子来偷萝卜吗?第2页：发生了什么事?熊小弟心情如何?栅栏做好了，可萝卜还是丢了，这是为什么呢?第3页：小熊是怎么想的，这说明栅栏有什么问题呢?猜猜熊小弟会怎么修改栅栏呢?第4-5页：熊小弟是怎么做的，这次有没有防住

3、兔子？第6页：为什么萝卜还是少了?栅栏可能还有什么样的问题？第7页：熊小弟在想什么，接下来熊小弟又会怎样改栅栏？第8—9页：熊小弟这次是怎么使用尺子的?跟上一次有什么不同?你觉得这样做是为了让栅栏变成什么样?这次兔子还能偷到萝卜吗?第10页：萝卜还是少了，是什么原因呢?猜测兔子偷走萝卜的原因。 第11页：说说熊小弟的想法并预测熊小弟下一步会如何做。 第12页：栅栏又有什么变化呢?这次能挡住兔子吗?第13-14页：萝卜还是丢了，熊小弟现在的心情是什么样的？那这次的原因又是什么呢?小熊又是怎么想的呢?这些想法可能吗? 萝卜可能会长翅膀飞出来吗?兔子会长翅膀飞进去吗?第15页：到底兔子是怎样偷走萝

4、卜的呢?小熊修的栅栏有用吗? 2、再次完整阅读故事教师：你有什么办法能阻止兔子来偷萝卜呢？教师小结：虽然萝卜最后还是被偷走了，但是熊小弟一直都在积极的想办法，是个爱动脑筋的小熊。三、总结分享：带领幼儿一起来回顾读本的内容，用故事图卡帮助幼儿来梳理故事情节，理解故事发展的进程。延伸活动：了解生活中还有什么地方有栅栏及栅栏所发挥的作用。活动反思：在整个的活动过程中，我在活动的前段部分导入了生活中各种各样的栅栏，孩子们被这一新奇的物品所吸引，通过观察与讨论共同了解了生活中栅栏的作用。后段部分我将孩子从生活中引入故事情境，让孩子在反复猜测与想象中说出熊小弟萝卜被偷的原因，最后出示图片共同验证结果，出

5、乎意料的结果给了孩子们无穷的想象空间和乐趣。在整个的活动过程中孩子们的兴趣和主动参与性以及语言表达能力都得到了提高。