大班阅：熊小弟的栅栏

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1、大班阅读活动方案《熊小弟的栅栏》教学目标： 1、喜爱参与阅读活动，大胆表达自己的想法。 2、体会故事中主人公遭遇的波折，体会故事幽默的结尾，理顺故事发展进程。 3、能跟随故事情节，站在主人公角度进行积极思考并尝试解决问题。4、初步感知体会用直尺测量的方法，对测量活动感兴趣。教学准备：大书《熊小弟的栅栏》，故事内容相关图卡经验准备：1、具备栅栏的相关经验，知道栅栏的用途。 2、初步了解尺子的用途，能比较物体的高矮和宽窄。教学过程：一、导入活动 1、出示大书，请幼儿观察封面，猜猜书里会说些什么。引导幼儿了解书的封面会告诉我们很多有关书里的内容。2

2、、指读书名， “今天我们要读的故事是有关栅栏的，我们一起来看看熊小弟是如何修栅栏的”。二、图文阅读 1、逐页阅读大图，遮盖“泡泡”部分，引导幼儿积极思考栅栏出现的问题，并想办法解决问题。第1页： 熊小弟在干什么?它到底是为了什么而修栅栏的呢?你觉得栅栏能阻止兔子来偷萝卜吗?    第2页：发生了什么事?熊小弟心情如何?栅栏做好了，可萝卜还是丢了，这是为什么呢?    第3页：小熊是怎么想的，这说明栅栏有什么问题呢?猜猜熊小弟会怎么修改栅栏呢?第4-5页：熊小弟是怎么做的，这次有没有防住兔子？第6页：为什么萝卜还是少了?栅栏可能还有什么样的问题

3、？第7页：熊小弟在想什么，接下来熊小弟又会怎样改栅栏？第8—9页：熊小弟这次是怎么使用尺子的?跟上一次有什么不同?你觉得这样做是为了让栅栏变成什么样?这次兔子还能偷到萝卜吗?    第10页：萝卜还是少了，是什么原因呢?猜测兔子偷走萝卜的原因。 第11页：说说熊小弟的想法并预测熊小弟下一步会如何做。 第12页：栅栏又有什么变化呢?这次能挡住兔子吗?第13-14页：萝卜还是丢了，熊小弟现在的心情是什么样的？那这次的原因又是什么呢?小熊又是怎么想的呢?这些想法可能吗? 萝卜可能会长翅膀飞出来吗?兔子会长翅膀飞进去吗?第15页：到底兔子是怎样偷走萝

4、卜的呢?小熊修的栅栏有用吗? 2、再次完整阅读故事你有什么办法能阻止兔子来偷萝卜呢？“虽然萝卜最后还是被偷走了，但是熊小弟一直都在积极的想办法，是个爱动脑筋的小熊。”三、总结分享：带领幼儿一起来回顾读本的内容，用故事图卡帮助幼儿来梳理故事情节，理解故事发展的进程。四、延伸活动： 出示各种不一样的尺子，尝试用测量工具测量教室里的物品。