舞蹈教育教学幼儿节奏感培养论文.doc

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1、舞蹈教育教学幼儿节奏感培养论文舞蹈教育教学幼儿节奏感培养论文预读：【摘要】对幼儿舞蹈的节奏感的培养能有效的开发幼儿的智力，也能促进幼儿的模仿能力、协调能力以及审美能力，对幼儿的听觉、动觉能起到合理的培养.在这方面要注重舞蹈教育教学方法的正确,如果方法错误，对幼儿的正常发育有不利的影响，对幼儿的身心造成一定的伤害,对此要加以注重方法的止确合理.从而培养幼儿的兴趣爱好，强化节奏感的练习.本文以此做出相关的探讨，提出几点舞蹈节奏感的培养方法.【关键词】节奏；幼儿；舞蹈；方法一、节奏感培养的特点（一）丰富的感情色彩幼儿舞蹈的节奏是一

2、种富有生命的旋律，在人们运动中最为常见的是以情感情绪来进行表现，幼儿在进行舞蹈培养中,情感上会出现喜、怒、哀、乐、爱、恶、惧、恨.可见，对幼儿的舞蹈节奏的培养耍带有很强的感情色彩,针对舞蹈的实际角度考虑，节奏上耍以“欢快的节奏““舒畅的节奏”“悲哀的节奏”等进行分类.（二）鲜明的民族、地区特色在我国民族众多，五十六个不同的少数民族所拥有着五十六种不同的民族舞蹈，舞蹈的不同所富有的民族风格和情感也是不同的，这些迥异的舞蹈节奏和韵律的不同形成了每个民族所特有

3、的舞蹈风格，节奏所具有的规范性促进了各个民族舞蹈的千姿百态，也是每个地方民族舞蹈所具有的主要标志，可见，每个地区的民族舞蹈富有鲜明的节奏特点.（三）突出的性格特怔中华民族所富有的节奏特点也是一种民族的性格，每个舞蹈民族风情都带来各个地方的习俗，例如在我国北方，蒙古人民的性格如图草原一样心胸宽广，富有豪放,这些也都反映在他们的舞蹈上,粗狂、豪放，在我国江南则是“小桥、流水”,江南水乡风情也赋予舞蹈的温婉细腻、柔情.二、如何加强幼儿舞蹈节奏感的培养如何加强幼儿舞蹈节奏感的培养：（一）为所唱的歌曲配动作在小

4、班的幼儿最喜欢的可能就是边唱边跳•为了培养小班幼儿在节奏感方面的能力，一般教育教学中都有边唱边跳这个环节.一般情况下，对幼儿教育教学的歌曲时间都很短，但是最大的特点就是很有节奏感.这样的歌曲，在幼儿做动作时，很随意的就可以用儿个动作来表现出来•幼儿在第一次进行学习时就可以通过这样来开发自身节奏感的天赋.其实边唱边跳的环节还可以方便幼儿记忆歌词，也可以增强幼儿对于歌曲的兴趣•包括中班和大班的幼儿,也可以继续这样的环节,主耍目的就是为了协调肢体动作了•有时候也可以只是以唱歌为主要方向,可以不配上肢体动作.（二）加强律动幼儿在对音

5、乐的节奏上的反映有利于对肌肉和身体的发展.幼儿自然的在节奏中模仿基本舞步，这样的律动也同时增加记忆力和动作协调性.幼儿在学习过程中，可以就具体情况适当的增加动作的难度.还有教学过程中很多游戏可以引发幼儿的兴趣，主耍H的为是培养幼儿节奏性，因为游戏过程中是以节奏感性强的舞蹈动作为主.（三）重视打击乐乐器的训练对幼儿节奏感的培养也有很大的彫响•如铃鼓、小铃等乐器可以作为幼儿学习时的主要乐器,因为轻巧简单.对于乐器的训练一般教学都是以中班和大班的幼儿为主,其实小班的幼儿也可以进行培养.教育教学中，幼儿通过咅乐的节拍来拍打乐器，渐渐

6、地能够对节奏认知增强.三、培养节奏感的策略（一）舞以音乐欣赏作为前提,在理解中创造节奏感因为不同的歌曲旋律所有的节奏也是不同的，幼儿需耍对各类型歌曲的特征有一定的辨别度.在舞蹈教学过程中，可以锻炼幼儿这一点.因为可以在幼儿跟着不同歌曲做舞蹈动作时，指导幼儿对不同类型的歌曲的节奏上的辨别.不同节奏的歌曲也有不同的情感表达，令幼儿自己根据个人意愿选择乐器，用不同的乐器来表达内心情感.这样的方式可以在短期内增强幼儿对于歌曲的节奏上的掌控，以及情感上的细腻.不同班级可以根据各班情况组织幼儿们表演不同节奏乐段，来组合表达情绪.（二）通

7、过舞蹈即兴表演，创造节奏优秀舞蹈家的必备修养就是能在即兴表演中也可以表现出艺术魅力感•所谓”即兴表演“就是指在没有准备的情况下根据出现的音乐做出舞蹈动作来表达内心感受.舞蹈可以展现出个人对于歌曲中情感的理解，通过舞蹈恰当的表演出音乐片段中的感情特点•在幼儿舞蹈教育教学中可以将”即兴创作表演“的方式加进來，调动幼儿们的学习积极性，有效的训练他们对于歌曲情感的把握.在指导幼儿学习舞蹈时不能一蹴而就需要将侮个舞蹈动作进行分解后再细化的教给幼儿•每一个舞蹈动作的细节可以让幼儿映像更深刻

8、，幼儿会积极的灵活的记忆.即兴创作中，舞蹈的动作细节融入其中，能给人焕然一新的感受.（三）以艺术形象的理解创造节奏，用舞台展示节奏课程成果幼儿舞蹈教学所坚持的主要H的，就是培养幼儿具有高素质的舞蹈表演，这就更要求在舞蹈教学过程中加强对幼儿们的节奏感培养，并引导他们通过对艺术形象的理解创作节