三年级下册第三单元作文设计.doc

ID:50830729

大小:43.50 KB

页数:7页

时间:2020-03-15

三年级下册第三单元作文设计.doc_第1页
三年级下册第三单元作文设计.doc_第2页
三年级下册第三单元作文设计.doc_第3页
三年级下册第三单元作文设计.doc_第4页
三年级下册第三单元作文设计.doc_第5页
资源描述:

《三年级下册第三单元作文设计.doc》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库

1、第三单元习作教学设计介绍我自己教学内容:《说说我自己》是人教版三年级语文下册第三单元《语文园地》口语交际的教学内容.设计理念:《语文新课程标准》指出:口语交际课是听与说双方互动的过程,它的教学活动应在具体的交际环境中进行,所以应该为学生营造宽松、自由、民主的课堂氛围,在所创设的交际情境中培养学生听、说的能力,使学生饶有兴趣地、主动地投入到口语交际课训练中。教学目标1.培养学生会以介绍自己为题,进行口语交际。2.抓住自己的特点来说,要说真话。3.听的同学要注意听别人介绍,并能进行评价。教学重点:培养学生抓住自己的特点

2、向别人介绍。课时安排:1课时教学过程一、激趣导入孩子们,你们想了解老师吗?那我就来做个自我介绍吧,不过我有要求,得认真倾听,师介绍自己……我的自我介绍完了,谢谢大家!孩子们,听了我的介绍,能说说老师刚才介绍了哪些方面?你能帮助老师勇敢地写在黑板上吗?(外貌、性格、特长、爱好、优点、缺点、品质……)同学们的听课习惯真好!今天我们就要抓住自己的这些特点来介绍自己。板书课题《说说我自己》二、明确口语交际要求1.请打开课本语文园地三,“口语交际”读一读《说说我自己》,说说你能读懂什么?有什么发现?2.说说交际要求。内容:向

3、别人介绍自己──自己的性格、爱好、优点、缺点。要求:抓住自己的特点,说真话。什么是特点呢?“特点”就是指一个人所具有的独特的地方,如:贪玩、调皮、倔强、爱提问题、喜欢读书等等。注意:别人介绍自己的时候,要认真听,等别人说完后,还可以做适当的评价。   三、介绍自我现在,请先想一想怎样向别人介绍自己,都想给别人介绍自己的哪些方面?明白要求了吗?现在开始小组交流。四、全班交流汇报来,听听你们的自我介绍吧,1.同学自愿上讲台做自我介绍。2.其他同学认真听,别人介绍完后,马上评一评。五、拓展迁移同学们还想让更多的人了解你们

4、吗?那就请大家课后用手中的笔写写我自己吧!短短的四十分钟,我们走近了许多,相互间的了解又多了许多,希望同学们不仅在课堂用心交流,在生活中也同样地用心去交流。习作:《介绍我自己》习作要求:在进行口语交际的时候,同学们都做了自我介绍。这次习作,根据自己说的和同学们的评价,写一写自己,向别人展示一个真实的你。写完以后再加一个题目,如《我给自己画张像》《这就是我》《爱哭鼻子的女孩》。还可以把习作读给了解你的人,听听他们的意见,并认真改一改。本次习作的目的要求:1、介绍自己的性格、爱好,优缺点。2、抓住自己的特点写清楚完整。

5、3、以自己特点的某方面为主来写。4、通过人物的外貌、爱好等来反映特点。教学策略:1、首要的任务是拓宽学生的思路,调动生活的积累,激发学生的习作欲望。课前可以引导学生看看有关写自己的文章,以启发思路。2、教师要鼓励学生大胆向大家介绍一个真实的自己,选择最能反映自己特点的某一方面,将它们写下来。3、在教学中应注意以下几点:创设交际的情景。这次口语交际邀创设一个符合学生年龄特点、感兴趣、又能让学生大胆把自己介绍给大家的言语环境。营造和谐的人际氛围,进行对话交流。通过教师介绍、问答、同桌练说、小组交流、语言等多种形式提供学

6、生实践的机会,在听、说、评中进行师生互动。设计思路:  1、中年级习作教学,首要的任务是拓宽学生的思路,调动生活的积累,激发学生的习作欲望。这节课是基于对小学三年级学生的发展特点而开始的。  2、这一阶段的学生刚开始习作,培养其观察能力尤为重要。在教学过程中,尽可能的组织一些活动和游戏,让学生多看、多记、多说,在活动中让他们学会观察,乐于表达。口头表达清晰明了,文章流畅自如。  3、本次习作和口语交际的训练紧密结合。在口语交际课学生听、说、评的一系列活动的基础上,引导学生看看有关写自己的文章,以启发思路。4、本堂课

7、本着“激发学习动机→交流、愉快的参与→有话可说、有话可写”的教学过程,要求学生积极思考,大胆发言,结合自己的生活实际,选择出最适合这个题目的内容,更加突出学生的主体性、能力的综合性习作准备:  搜集自己过去的照片,打开记忆的闸门。搜集自我介绍的有关习作,学习别人的习作方法课时安排:两课时第一课时课型:作文指导课教学目标:1、激发兴趣,愿意把自己介绍给别人,使学生能主动动笔写作文。2、能比较清楚地把自己的特点写出来。教学重点、难点:激发学生的兴趣,打开学生的思路,使学生主动写作文。教学过程:一、游戏导入,话题交流。1

8、、互动游戏,找朋友。教师板书班上两位同学的名字,有其余同学介绍他们的外貌、衣着等代表特点,老师在同学中将他找出。2、话题交流,说不同。请两位同学上台,其余的同学观察他们的不同处。如:声音、年龄、外貌、衣着、个性等,再有两位同学本人做出补充。二、出示题目,明确要求。1、过渡:看来最了解自己的人就是我们自己了,听了他们的介绍,我们也来争取一个机会(板书课题:介绍

当前文档最多预览五页,下载文档查看全文

此文档下载收益归作者所有

当前文档最多预览五页,下载文档查看全文
正文描述:

《三年级下册第三单元作文设计.doc》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库

1、第三单元习作教学设计介绍我自己教学内容:《说说我自己》是人教版三年级语文下册第三单元《语文园地》口语交际的教学内容.设计理念:《语文新课程标准》指出:口语交际课是听与说双方互动的过程,它的教学活动应在具体的交际环境中进行,所以应该为学生营造宽松、自由、民主的课堂氛围,在所创设的交际情境中培养学生听、说的能力,使学生饶有兴趣地、主动地投入到口语交际课训练中。教学目标1.培养学生会以介绍自己为题,进行口语交际。2.抓住自己的特点来说,要说真话。3.听的同学要注意听别人介绍,并能进行评价。教学重点:培养学生抓住自己的特点

2、向别人介绍。课时安排:1课时教学过程一、激趣导入孩子们,你们想了解老师吗?那我就来做个自我介绍吧,不过我有要求,得认真倾听,师介绍自己……我的自我介绍完了,谢谢大家!孩子们,听了我的介绍,能说说老师刚才介绍了哪些方面?你能帮助老师勇敢地写在黑板上吗?(外貌、性格、特长、爱好、优点、缺点、品质……)同学们的听课习惯真好!今天我们就要抓住自己的这些特点来介绍自己。板书课题《说说我自己》二、明确口语交际要求1.请打开课本语文园地三,“口语交际”读一读《说说我自己》,说说你能读懂什么?有什么发现?2.说说交际要求。内容:向

3、别人介绍自己──自己的性格、爱好、优点、缺点。要求:抓住自己的特点,说真话。什么是特点呢?“特点”就是指一个人所具有的独特的地方,如:贪玩、调皮、倔强、爱提问题、喜欢读书等等。注意:别人介绍自己的时候,要认真听,等别人说完后,还可以做适当的评价。   三、介绍自我现在,请先想一想怎样向别人介绍自己,都想给别人介绍自己的哪些方面?明白要求了吗?现在开始小组交流。四、全班交流汇报来,听听你们的自我介绍吧,1.同学自愿上讲台做自我介绍。2.其他同学认真听,别人介绍完后,马上评一评。五、拓展迁移同学们还想让更多的人了解你们

4、吗?那就请大家课后用手中的笔写写我自己吧!短短的四十分钟,我们走近了许多,相互间的了解又多了许多,希望同学们不仅在课堂用心交流,在生活中也同样地用心去交流。习作:《介绍我自己》习作要求:在进行口语交际的时候,同学们都做了自我介绍。这次习作,根据自己说的和同学们的评价,写一写自己,向别人展示一个真实的你。写完以后再加一个题目,如《我给自己画张像》《这就是我》《爱哭鼻子的女孩》。还可以把习作读给了解你的人,听听他们的意见,并认真改一改。本次习作的目的要求:1、介绍自己的性格、爱好,优缺点。2、抓住自己的特点写清楚完整。

5、3、以自己特点的某方面为主来写。4、通过人物的外貌、爱好等来反映特点。教学策略:1、首要的任务是拓宽学生的思路,调动生活的积累,激发学生的习作欲望。课前可以引导学生看看有关写自己的文章,以启发思路。2、教师要鼓励学生大胆向大家介绍一个真实的自己,选择最能反映自己特点的某一方面,将它们写下来。3、在教学中应注意以下几点:创设交际的情景。这次口语交际邀创设一个符合学生年龄特点、感兴趣、又能让学生大胆把自己介绍给大家的言语环境。营造和谐的人际氛围,进行对话交流。通过教师介绍、问答、同桌练说、小组交流、语言等多种形式提供学

6、生实践的机会,在听、说、评中进行师生互动。设计思路:  1、中年级习作教学,首要的任务是拓宽学生的思路,调动生活的积累,激发学生的习作欲望。这节课是基于对小学三年级学生的发展特点而开始的。  2、这一阶段的学生刚开始习作,培养其观察能力尤为重要。在教学过程中,尽可能的组织一些活动和游戏,让学生多看、多记、多说,在活动中让他们学会观察,乐于表达。口头表达清晰明了,文章流畅自如。  3、本次习作和口语交际的训练紧密结合。在口语交际课学生听、说、评的一系列活动的基础上,引导学生看看有关写自己的文章,以启发思路。4、本堂课

7、本着“激发学习动机→交流、愉快的参与→有话可说、有话可写”的教学过程,要求学生积极思考,大胆发言,结合自己的生活实际,选择出最适合这个题目的内容,更加突出学生的主体性、能力的综合性习作准备:  搜集自己过去的照片,打开记忆的闸门。搜集自我介绍的有关习作,学习别人的习作方法课时安排:两课时第一课时课型:作文指导课教学目标:1、激发兴趣,愿意把自己介绍给别人,使学生能主动动笔写作文。2、能比较清楚地把自己的特点写出来。教学重点、难点:激发学生的兴趣,打开学生的思路,使学生主动写作文。教学过程:一、游戏导入,话题交流。1

8、、互动游戏,找朋友。教师板书班上两位同学的名字,有其余同学介绍他们的外貌、衣着等代表特点,老师在同学中将他找出。2、话题交流,说不同。请两位同学上台,其余的同学观察他们的不同处。如:声音、年龄、外貌、衣着、个性等,再有两位同学本人做出补充。二、出示题目,明确要求。1、过渡:看来最了解自己的人就是我们自己了,听了他们的介绍,我们也来争取一个机会(板书课题:介绍

显示全部收起
温馨提示:
1. 部分包含数学公式或PPT动画的文件,查看预览时可能会显示错乱或异常,文件下载后无此问题,请放心下载。
2. 本文档由用户上传,版权归属用户,天天文库负责整理代发布。如果您对本文档版权有争议请及时联系客服。
3. 下载前请仔细阅读文档内容,确认文档内容符合您的需求后进行下载,若出现内容与标题不符可向本站投诉处理。
4. 下载文档时可能由于网络波动等原因无法下载或下载错误,付费完成后未能成功下载的用户请联系客服处理。
关闭