《雪地里的小画家》教学设计 (2).doc

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1、《雪地里的小画家》教学设计柳谷小学汤香云教学目标：　　1、认识8个生字，会写5个字。认识两个偏旁“虫、目”。　　2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。　　3、了解课文内容，知道小鸡、小鸭、小狗、小马这四种动物爪（蹄）子的不同形状以及青蛙冬眠的特点。　　教学重点：识字、写字和朗读是本课的教学重点。教学难点：通过学习认读8个汉字，正确书写5个生字。　　教学过程：　　一、导入：　　师：冬天来了，你们见过下雪吗？下雪啦！下雪啦！大树披着雪，房屋披着雪。雪天雪地，好像一个白雪世界！孩子们，厚厚的雪地在召唤着你，你最想在雪地里做什么呢？　　生1：我想在雪地里打雪仗。　　生2：我想在雪地里玩游戏　　生3

2、：我想在雪地里玩雪球……　　师：看，一群小动物也来到雪地里，看他们在雪地里做什么？　　生：（画画）边读边板书：雪地里的小画家　　师：今天我们一起去看一下小画家们都画了些什么？　　二、朗读感悟，理解课文内容。　　1、师：这个美丽的景象就写在你们的语文书P88，小动物的画画成什么样，怎样画都藏在文字里，请自由朗读课文，找出到底哪些小动物来了画画呢？他们都分别画了些什么？怎样画成的？让我们一起去雪地里看看吧。　　2、师：谁知道了答案？（边汇报边板书）　　生1：小鸡　　生2：小狗　　生3：小鸭　　生4：小马　　板书：　　小鸡　　小狗　　小鸭　　小马　　2、师：他们都分别画了些什么？指名让学生回答

3、（边回答，边板书）　　生1：竹叶、图　　生2：梅花、图　　生3：枫叶、图　　生4：月牙、图　　3、师：自学生字宝宝，看谁最先记住它们。（出示课文课件）说一说你已经记住了哪个宝贝，怎样记住的，告诉同桌，好吗？　　4、摘苹果游戏：课件出示（带字苹果）　　5、出示没有帽子的字宝宝，让学生读一读。生：我会读“梅”（mei）梅花的“梅”　　逐一出示二会字（课件）让学生朗读，组新词。　　师：没有拼音宝宝你还会读吗？　　生：会。　　师：我们开火车读好吗？生：好。6、写字教学：①学生认真观察每个要写的生字，注意观察每个字所占位置，然后说一说这个字的关键笔画。②说一说每个字的记忆方法。③看教师范写（板书）

4、，再在自己的练习本上写。④学生书空。⑤说说每个字可以组哪些词，可以用组的词造哪些句。　　7、师：生字宝宝玩累了，想飘回雪地上躺一躺，我们一起送送它们吧，请齐读课文。　　8、师：课文是怎样把四只小动物的画连起来说的？谁敢站起来读一读这句？　　生1：读一次　　生2：读一次　　请其他同学评价。　　9、师：（出示图片）小朋友，老师这有四幅画，谁能认出它们是谁画的画？　　生1：小鸡画的是竹叶。　　生2：小狗画的是梅花。　　生3：小鸭画的是枫叶。　　生4：小马画的是月牙。　　10、师：这些小画家画的画为什么不一样？（因为小动物们的爪（蹄）子的形状不同）　　11、师：是啊，这些小动物只要用它们的爪子或

5、蹄子在雪地上一踩，就能画出这么漂亮的画，多么令人佩服呀！想不想听老师佩服地读第四句？（师边读边做动作）读后请学生评议，再指名读，齐读。　　12、师：读得真好，现在老师考考你，你会填吗？（课件显示练习题目）　　13、师：这么美的雪天，小动物们都来到雪地上画画，怎么没有看见青蛙出来呀？它到哪去了？　　生：睡觉去了。　　（课件出示青蛙）　　14、出示句子“青蛙为什么没参加？他在洞里睡着啦！”　　生：因为它睡觉了。　　师：要读出“？”的语气。　　女生读问句，男生读答句。15、师：其实青蛙到了冬天是要冬眠。16、师：我们前面还学习了哪几种动物会冬眠呀？17、师：谁来把课文有感情得读一读？（指名读，

6、男女比赛读，全班齐读）　　三、背诵课文。　　四、全文小结　　师：每一个脚印都是我们成长的记录，我们的生活充满了创意的足迹，不光小动物会用脚印画画，只要我们多动脑筋，我们也会利用脚印创造出许多美丽的画面。　　五、师：这节课你学会了什么？能跟大家分享一下吗？