坑头幼儿园2011学年第二学期中四班备课第六周.doc

《坑头幼儿园2011学年第二学期中四班备课第六周.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、教学活动设计表第六周2012年3月19日活动名称《相邻数》涉及领域数学、语言社会执教老师黄泳开活动目标巩固1-10的顺数，初步学习1-10的倒数。认识10以内数的相邻数。活动准备数字卡“1”-“10”。幼儿搜集空盒子，带到幼儿园。彩笔、各种美工材料。重点及难点巩固1-10的顺数，初步学习1-10的倒数。活动过程：一、导入活动——把《数字歌（一）》儿歌写在白板上，但数字留空，请幼儿认真听老师念儿歌：二、集体活动1、请幼儿根据儿歌的内容，把数字卡贴在适当的位置。2、老师把儿歌内容重新编写如下：3、请幼儿说儿歌，把数字卡按顺序贴在适当的位置上。老师可以在儿歌里加一句：10，9，8，7

2、，6，5，4，3，2，1请幼儿来数。然后引导幼儿学习倒数数字卡：10-1。4、请告诉幼儿那里住了10家人，向幼儿提问：1.哪两家是2号人家的邻居？（1和3。）2.哪两家是6号人家的邻居？（5和7。）5、提问依此类推，帮助幼儿认识1-10的相邻数。三、操作活动——向幼儿提问:用数字卡还可以进行什么游戏，请他们在分组时间，利用空盒的面设计1-10数字卡，然后与同伴玩游戏。活动反思：幼儿能顺数1-10，初步掌握1-10的倒数。幼儿初步掌握10以内的相邻数。幼儿能利用空盒子做数字卡。教学活动设计表第六周2012年3月19日活动名称《自备购物袋》涉及领域健康、社会语言执教老师黄泳开活动目

3、标认识循环再生的标志，知道它代表的意思。知道购物时要自备购物袋。创编动作说儿歌，并尝试改编儿歌。活动准备事先在活动室里摆放有循环再生标志的物品。儿歌《自备购物袋》（《美丽村》幼儿用书或电子书第7页）。白卡纸。“买东西”补充操作材料（见材料制作），画笔。重点及难点认识循环再生的标志，知道它代表的意思。活动过程：一、导入活动——老师在白板上画循环再生的标志，请幼儿在活动室找出有这个标志的物品。向幼儿提问：1.什么物品有这个标志？2.这个标志代表什么意思？3.有这个标志的物品怎样循环再生？二、集体活动1、出示儿歌《自备购物袋》，老师带领幼儿说儿歌：自备购物袋上街自备购物袋，报纸面包放

4、进来，减少使用塑料袋，环境美丽人人爱。2、与幼儿讨论：4.你和家人上街时会自备购物袋吗？5.购物袋有什么用途？6.购物袋有什么好处？3、请幼儿一起创编动作，边做动作边说儿歌。4、请幼儿说一说自己想买什么东西，然后替换儿歌中“报纸面包”部分，改编儿歌，并完整地说一遍自己改编后的新儿歌。三、操作活动——绘画完成“买东西”补充操作材料，把完成的补充操作材料带回家，向家人宣传自备购物袋的好处。活动反思：幼儿在本次活动中能说出循环再生标志所代表的意思。经过本次活动的教导幼儿知道购物时要自备购物袋。幼儿能创编动作说儿歌，并能初步尝试改编儿歌。教学活动设计表第六周2012年3月19日活动名称

5、《我爱地球》涉及领域音乐（唱歌）执教老师蒋倩筠活动目标1.学习按节奏念歌词。2.引导幼儿感受歌词里所表达的情感。活动准备地球仪一个重点及难点引导幼儿感受歌词里所表达的情感活动过程：一、导入：1.老师出示地球仪，提问幼儿我们要怎样保护我们美丽的地球。教师：“小朋友，请你们说说我们应该怎样保护地球呢？说一说你想到的办法。二、集体活动：2.老师范读歌曲后，就歌词的内容向幼儿提问。1）你种过植物吗？2）“爱护地球，需要谁来努力？”3.老师教幼儿按节奏念歌词。三、结束活动：播放音乐《我爱地球》，幼儿退出活动场地。活动反思：在第一个环节，出示地球仪的时候，幼儿都被地球仪吸引住了，纷纷地说出

6、保护地球的办法，但在学习念歌词的过程中，有部分幼儿精神开始不能集中，可能是过于沉闷的关系吧，所以，在以后的教唱过程里，我想应该多加点不同形式的方法去进行，这样子孩子的注意力就不会那么容易分散了。教学活动设计表第六周2012年3月20日活动名称《饥饿的毛毛虫》涉及领域语言、健康执教老师黄泳开活动目标尝试运用丰富的形容词描述事物的不同特征，提高语言丰富性；理解故事内容，能自信、大方地边操作边讲故事。活动准备游戏大图《农场里的果园》1张、食物卡片10张、小毛毛虫、茧、蝴蝶、小鸟、蜻蜓卡片各1张。重点及难点运用丰富的形容词，从多角度描述事物的特征；能使用形容词边操作边讲述故事。活动过程

7、：一、农场离得果园出示游戏大图，教师：在农场里，有一个美丽的果园，果园里住着一只可爱的小毛毛虫。你们发现它了吗？它是什么样子的？引导幼儿观察并表达（绿色的、软软的、爬来爬去的、细细长长的……）。二、饥饿的毛毛虫1、观看动画光盘《饥饿的毛毛虫》。2、讲述故事3、教师小结三、幼儿操作给幼儿发放操作材料，请幼儿边操作边讲述故事。四、故事表演将食物卡片放在教室的不同角落，教师和幼儿共同扮演小毛毛虫，一边讲述故事一边扮演小毛毛虫“找食物——吃食物——变成大毛毛虫——吐丝——结茧——变成蝴蝶”的过程。活