新旧版初中地理课程标准内容对比.doc

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1、04版与11版初中地理课标对比前言与课程目标部分答题思想上沿袭了04版课标的内容，只是措辞、语句方面做了一些改变。注：斜体为04版课标内容。行楷字体为评注内容。一、课程性质义务教育地理课程是一门兼有自然学科和社会学科性质的基础课程，具有以下几个特征。（一）区域性义务教育地理课程内容以区域地理为主，展现各区域的自然与人文特点，阐明不同区域的地理概况、发展差异及区际联系。（二）综合性地理环境是地球表层各种自然和人文要素相互联系、相互作用而成的复杂系统。义务教育地理课程初步揭示自然环境各要素之间、自然环境与人类活动之间的复杂关系，从不同角度反映地理环境的综合性。（三）思想性地理课程突出当今社会面临

2、的人口、资源、环境和发展问题，阐明科学的人口观、资源观、环境观和可持续发展的观念，富含热爱家乡、热爱祖国、关注全球以及可持续发展思想的教育内容。（四）生活性地理课程内容紧密联系生活实际，突出反映学生生活中经常遇到的地理现象和可能遇到的地理问题，有助于提升学生的生活质量和生存能力。（五）实践性地理课程含有丰富的实践内容，包括图表绘制、学具制作、实验、演示、野外观察、社会调查和乡土地理考察等，是一门实践性很强的课程。※地理学是研究地理环境以及人类活动与地理环境相互关系的科学。它有两个显著的特点：第一，综合性。地理环境由大气圈、水圈、岩石圈、生物圈等圈层构成，是地球表层各种自然要素、人文要素有机组

3、合而成的复杂系统。因此，地理学兼有自然科学与社会科学的性质。第二，地域性。地理学不仅研究地理事物的空间分布和空间结构，而且阐明地理事物的空间差异和空间联系，并致力于揭示地理事物的空间运动、空间演变的规律。地理学在现代科学体系中占有重要地位，并在解决当代人口、资源、环境和发展等问题中具有重要作用。义务教育阶段的地理课程是学生学习地理基础知识、认识地理环境、逐步形成地理技能和可持续发展观念的一门必修课程。11版课标明确列出了地理学科的五大特性，相较于04版的整段叙述，让人更加一目了然。二、课程基本理念-15-1．学习对生活有用的地理。地理课程选择与生活密切相关的地球与地图、世界地理、中国地理和乡

4、土地理等基础知识，引导学生在生活中发现地理问题，理解其形成的地理背景，提升学生的生活品位，增强学生的生存能力。2．学习对终身发展有用的地理。地理课程引导学生从地理的视角思考问题，关注自然与社会，使学生逐步形成人地协调与可持续发展的观念，为培养具有地理素养的公民打下基础。※3.注重多样的地理学习方式。要根据学生的认知发展规律，关注学生的经历与体验，引导学生在地理学习过程中，采用适宜的学习方式，鼓励主动学习、合作交流、积极探究。※5.关注现代信息技术对地理课程的影响。在地理课程内容选择、地理教学方法运用和地理教学评价中，都要充分考虑现代信息技术的应用。※6.注重学习结果评价与学习过程评价的结合。

5、地理学习的评价，要关注学习结果、学习过程，以及情感、态度、行为的变化。实现评价目标多元化，评价手段多样化，形成性评价和终结性评价相结合，定性评价和定量评价相结合，逐步建立一种“发现闪光点”“鼓励自信心”的激励性评价机制。现:3．构建开放的地理课程。地理课程着眼于学生创新意识和实践能力的培养，充分重视校内外课程资源的开发利用，着力拓宽学习空间，倡导多样的地理学习方式，鼓励学生自主学习、合作交流、积极探究。在课程基本理念的部分，11版课标将04版课标中的六点整合为三点，突出了地理与生活实际相结合的学习特点，弱化评价环节，旨在培养学生学习地里的兴趣。一、课程内容一、地球与地图(一)地球和地球仪标 

6、    准活动建议1．地球的形状、大小与运动⊙了解人类认识地球形状的过程。※提出证据说明地球是个球体。⊙用平均半径、赤道周长和表面积描述地球的大小。⊙用简单的方法演示地球自转和公转。⊙用地理现象说明地球的自转和公转。※用事实分别说明地球自转、公转产生的地理现象2．地球仪⊙运用地球仪，说出经线与纬线、经度与纬度的划分。⊙在地球仪上确定某地点的经纬度。※用经纬网确定任意地点的位置。开展地理观测、动手制作等活动。例如，观察不同季节（或一天内）太阳光下物体影子方向和长度的变化；用乒乓球或其他材料制作简易地球仪模型。这一部分的修改体现了课程思路中“原则上不涉及较深层次的地理成因问题”这一条。将“提出证

7、据说明地球是个球体。”改为“了解人类认识地球形状的过程”有利于学生认识地理学科的发展。而将”用事实分别说明地球自转、公转产生的地理现象”改为“用地理现象说明地球的自转和公转”以及将“用经纬网确定任意地点的位置”改为“在地球仪上确定某地点的经纬度”则密切了地理知识与生活的联系，激发学生学习的兴趣。-15-(二)地图标     准活动建议⊙在地图上辨别方向，判读经纬度，量算距离。※运用地图辨别方向、量算距离、估算