2011版与旧版地理课程标准内容对照

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1、义务教育地理课程标准2011版与旧版对照内容标准比较吴桥县宋门中学张鹏一、地球与地图(一)地球和地球仪标     准活动建议1．地球的形状、大小与运动⊙了解人类认识地球形状的过程。※提出证据说明地球是个球体。⊙用平均半径、赤道周长和表面积描述地球的大小。※用平均半径、赤道周长和表面积描述地球的大小。⊙用简单的方法演示地球自转和公转。⊙用地理现象说明地球的自转和公转。※用事实分别说明地球自转、公转及其产生的地理现象。2．地球仪⊙运用地球仪，说出经线与纬线、经度与纬度的划分。※运用地球仪，说出经线与纬线、经度与纬度的划分。⊙在地球仪上确定某地点的经纬度。※用经纬网确

2、定任意地点的位置。开展地理观测、动手制作等活动。例如，观察不同季节（或一天内）太阳光下物体影子方向和长度的变化；用乒乓球或其他材料制作简易地球仪模型。(二)地图标     准活动建议⊙在地图上辨别方向，判读经纬度，量算距离。※运用地图辨别方向、量算距离、估算海拔与相对高度。⊙在等高线地形图上，识别山峰、山脊、山谷，判读坡的陡缓，估算海拔与相对高度。※识别等高线地形图上的山峰、山脊、山谷等。⊙在地形图上识别五种主要的地形类型。※在地形图上识别五种主要的地形类型。⊙根据需要选择常用地图，查找所需要的地理信息，养成在日常生活中使用地图的习惯。※根据需要选择常用地图，查

3、找所需要的地理信息，养成在日常生活中运用地图的习惯。⊙列举电子地图、遥感图像等在生产、生活中应用的实例。※知道电子地图、遥感图像等在生产、生活中的用途。开展运用地图、动手制作等活动。例如，在地图上查找地名并选择到达该地点的最佳交通路线，使用地图、手持定位仪等进行“定向越野”活动；利用泡沫塑料、沙土等制作地形模型。二、世界地理-11-(一)海洋和陆地标     准活动建议1．海陆分布⊙运用地图和数据，说出地球表面海、陆所占比例，描述海陆分布特点。※运用地图和数据说出全球海陆所占比例，描述海陆分布特点。⊙运用世界地图说出七大洲、四大洋的分布。※运用世界地图说出七大洲

4、、四大洋的地理分布和概况。2．海陆变迁⊙举例说明地球表面海洋和陆地处在不断的运动和变化之中。※举例说明地球表面海陆处在不断的运动和变化之中。⊙知道板块构造学说的基本观点，说出世界著名山系及火山、地震分布与板块运动的关系。※知道板块构造学说，说出世界著名山系及火山、地震分布与板块运动的关系。开展拼图游戏、模拟演示等活动。例如，开展七大洲、四大洋拼图游戏，自选实验材料或使用计算机，模拟海底扩张、大陆漂移。说明：“知道板块构造学说……”一项，要注意科学史教育及科学兴趣的培养。(二)气候标     准活动建议1．天气⊙ 区分“天气”和“气候”的概念，并能正确运用。※ 知

5、道“天气”和“气候”的区别，并在生活中正确使用这两个术语。⊙ 识别常用的天气符号，能看懂简单的天气图。※ 识别常用天气符号，能看懂简单的天气图。⊙ 用实例说明人类活动对空气质量的影响。※ 用实例说明人类活动对大气环境的负面影响及保护大气环境的重要性2．气温与降水的分布⊙阅读世界年平均和1月、7月平均气温分布图，归纳世界气温分布特点。※ 初步学会阅读世界年平均气温分布图，说出世界气温的分布规律。⊙阅读世界年降水量分布图，归纳世界降水分布特点。※ 初步学会阅读世界年平均降水量分布图，说出世界降水分布的差异。⊙运用气温、降水量资料，绘制气温曲线图和降水量柱状图，说出气

6、温与降水量随时间的变化特点。开展参观、观测，体验等活动。例如，参观当地的气象台（站）或大气环境监测站，使用测量仪器，观测气温、降水和风向，收看（听）和记录天气预报内容，模拟预报天气。-11-※ 能使用气温、降水资料，绘制气温曲线和降水量柱状图，并读图说出气温与降水的变化规律。3．主要气候类型⊙运用世界气候类型分布图说出主要气候类型的分布。※ 在世界气候分布图上说出主要气候类型的分布地区。⊙举例说明纬度位置、海陆分布、地形等因素对气候的影响。※举例分析纬度位置、海陆分布、地形等对气候的影响。⊙举例说明气候对生产和生活的影响。※ 举出日常生活中的实例，说明气候对生产

7、和生活的影响。说明：“常用的天气符号”和“简单的天气图”，是指电视等媒体天气预报中经常出现的天气符号和天气图。(三)居民标     准活动建议1．人口与人种⊙ 运用地图和其他资料归纳世界人口增长和分布的特点。※ 运用地图、资料，说明世界人口增长和分布的特点。⊙ 举例说明人口数量过多对环境及社会、经济的影响。※ 举例说明人口问题对环境及社会、经济的影响。⊙ 说出世界三大人种的特点，并在地图上指出三大人种的主要分布地区。※ 说出世界三大人种的特点，并在地图上指出三大人种的主要分布地区。2．语言和宗教⊙ 运用地图说出汉语、英语、法语、俄语、西班牙语、阿拉伯语的主要分布

8、地区。※ 运用地图说出汉