优化环境教育.ppt

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1、优化环境教育提高学生公民素质主要内容优化校内的环境教育优化校外的环境教育优化校内的环境教育优美的校园环境是具有引导功能的教育资源，作为一种环境教育力量，对中学生公民品性的形成具有渗透性、持久性和选择性，对提高他们的人文道德素养有着巨大的影响。我们学校可称为“弹丸之地”，学校领导充分考虑到校园面积小与师生人数多的矛盾，力求在空间环境利用最大化、周期更新最优化上做文章，力求让狭小的自然环境与丰富的人文精神相融合，实现布局合理，格调高雅；健康向上，富有深意；赏心悦目，美观实用，努力营造高品位的育人氛围。为此，我们校内的环境教育改造主要有以下两点：优化学校

2、的教育环境优化班级的教育环境一、优化学校的物质环境二、优化学校的文化环境三、优化学校的活动环境四、优化教师的队伍建设一、营造书香班级二、实行民主责任制三、召开公民生活主题班会一、优化校园的物质环境在校园形象设计和布局上，我们做到三化：绿化、美化、科学化。“爱美之心人皆有之”，美的环境是一部立体的、多彩的、富有吸引力的教科书，它有利于陶冶学生的情操，净化学生的心灵，激发学生的灵感，启迪学生的智慧。有人说，有时候，最好的教育，往往曾经发生在某棵大树之下，某条校园小径，或者某个小小的角落，它们会成为学校的精神象征，焕发出无与伦比的教育魅力。实验中学就是一

3、部充满吸引力的教科书，在这里，每个生命的生命个性都能得到阳光雨露的滋养。为适应新的教育形式，学校为每位教师配备了笔记本电脑，引入校园无线网络，实现了班班通多媒体，使现代教育技术和课堂教学有效整合，既拓宽了学生视野，又提高了课堂效率。网络教研平台的完善，实现了教师之间、学生之间、校内外资源的交流与共享，使校园文化插上了科技的翅膀，提升了校园文化的层次。校园“文化墙”育人无声苏姆林斯基说：“孩子在他周围——在走廊的墙壁上，在教室里，在活动室里——经常看到的一切，对于他的精神面貌的形成具有重大意义”。为了让每面墙壁都产生教育的力量，提高学生的公民意识，我

4、们从全校师生中广泛征集建设性意见，对学校墙壁实行文化着装，于是文化墙成为学生展示自我的舞台，学习文化的窗口；走近古今中外的名人，汲取精神的营养……楼梯的每一级台阶上催人奋进的励志名言，使人在不知不觉中受到启迪与感染，使行走在校园的每个人时时、处处感受到文化的力量，享受着书香的浸润，感受着校园文化的魅力。英语角异彩纷呈走进名人学会感恩“校园晨播”活力四射美文诵读、晨悦人生、每日一歌、时事新闻……这些材料全是学生利用双休日或晚上时间查阅、整理、创作的。人人参与其中，通过各班团队、班级、学校层层筛选，最后确定要播放的稿件。在选稿、写稿的过程中，既拓展了学

5、生的视野，又锻炼了学生筛选信息的能力，激发学生作为公民对社会、人生的关注能力。每天早晨，学生在健康浓郁的文化氛围中受到心灵的熏陶、洗礼，逐渐形成正确的人生观、价值观，培养了高尚的道德情怀。优化校园活动以活动助推成长实验中学推行“学生社团”管理，围绕着“我成长，我快乐”的成长理念，实验中学推行“学生社团”管理，开展丰富多彩的课外活动，为学生搭建自主成长的舞台。定期召开艺术节、体育节等。器乐比赛、书画比乒乓球赛、篮球赛等为有艺术特长的学生提供了展示自我的舞台；“感恩”，“颂祖国，圆中国梦”等演讲比赛，不仅锻炼学生的讲演能力，也教会了学生懂得感激社会、自

6、然和他人；大课间活动的开展，让学生在紧张的学习之余锻炼了身体，陶冶了情操；英汉双语播音独领风骚，小小播音室传递着校园之声，播撒着梦想的种子……这些活动拓展学生的校园生活，提高学生的组织创新能力，实现真正意义上的自主发展，促进了学生公民素质的提升。与生活接轨，以德育人学校实行“大德育观”—--把每一个活动视作学生的节日，视学校里的每一样东西都是德育课程资源。坚持以德为先，以养成教育、德育教育为切入点，形成独具特色的“文明源于身边细节，做人始于学会感恩，教育重在培养习惯”的教育品牌，以爱国主义教育为主线，开展序列化教育，以养成教育为基础，以良好的心理素

7、质培养为突破点，以月主题活动为载体，着力提高学生的思想道德素质，培养学生的爱国主义观念、良好的行为习惯、稳定的心理素质和强烈的责任意识。如举办法制教育报告会、校园安全大演练、观看感动中国十大人物颁奖盛典、收看爱国主义教育影片、举办亲子运动会、组织钓鱼岛问题大讨论……同时，学校还开发了《弟子规》、《螳螂拳》等校本课程，请心理专家为学生做心理健康报告，建立健全心理咨询室，举办青春期专题讲座，开设学生知心话信箱等，使学生在活动中认识、了解儿童拥有的政治权利和经济文化权利，同时也使学生的公民责任意识在活动中大大增强。书香武韵舞蹈——“大山支教”学生绘画比赛

8、作品展学生津津有味地观看艺术展人人献出一份爱优化教师队伍建设爱岗敬业的奉献精神一道靓丽的风景：来到实验中学，你会看到：每天