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1、对提高幼儿教师讲故事技巧的思考和探索文章来源： 文章作者：推荐给朋友 收藏本页对提高幼儿教师讲故事技巧的思考和探索jy135.com想起自己这次做的一个小课题，题为《对提高教师讲故事技巧的探索》，这一课题真是自己在语言教学过程中发现的一个问题，从而引发的思考和探索。无论是在整合活动中还是在主题活动中，由于主题活动的需要，教材中所选择的一些语言故事，从教材来说，它不是太成熟，所以，无论从故事的生动性来说，还是从故事的语言优美性来说，我觉得都是有所欠缺的，它也直接影响到教师在讲述故事时的表现程度。讲俗了，就是故事不好听。针对这一现象，我在平常的
2、教学活动中，有意识地开始研究，力求把故事讲得生动些，使故事更吸引小朋友。我主要从三个方面来下功夫，从而提升故事的可听性：第一步，修改故事。在不改变故事原有情节的基础上，把故事的细节进行扩充，把表现故事的语言进行美化，加上小朋友爱听，又能听得懂的语言来更生动的表现故事情节。尤其是从小朋友的特点出发，使用一些重复、象声词等方法来配合小朋友的胃口，是故事更充满童稚性。第二步，教师学习优秀的讲故事的技巧，借鉴别人的好方法。比如，老师自己多听录音机磁带的优秀故事，多看碟片，发现讲故事的技巧。我主要学习的是《鞠萍姐姐讲故事》《孙敬修爷爷讲故事》等。在这
3、些优秀的节目中，我找到了很多讲好故事的好技巧，比如讲故事的时候语言要亲切要有变化，在表现动作的时侯可以使用很多各种各样的象声词，可以提高对人物角色的动作的变现力度；比如在讲述故事中间可以设置一些提问，可卖卖小关子来吸引听者等等。·对幼儿教师讲故事的思考和探索对幼儿教师讲故事技巧的思考和探索白云幼儿园王佳在语言教学过程中,作为新教师的我,对于幼儿教师讲故事技巧这个问题,一直高度关注,并进行了初步的思考和探索.不管是在主题活动还是整合活动中,根据活动需要,教材中会选择一些语言故事.但从教材本身来说,还存在着许多的不足.教材内容无论是从故事的语言
4、优美性还是从故事的生动性来说,都不是完全符合幼儿审美的教材,这也直接影响到教师在对幼儿讲述故事时的表现.简单说,就是很多故事讲起来并不好听.当然,我并不是对教材所选择的故事全盘否定,而是希望教师能根据自己的创造能力,将故事以一个新的方式讲述出来,使语言故事能真正地能因听起来好听而吸引儿童.也正是源于此,我在平常的教学活动中,便有意识地开始研究讲故事的技巧问题,力求把语言故事讲得生动而引人入胜,使故事更能吸引小朋友.为提升故事的可听性,我主要从以下几方面下功夫:第一,对故事进行修改.我所说的修改,当然不是将故事改得面目全非,而是在不改变故事原
5、有情节的基础上,将故事的细节进行润色.既美化故事中的语言,又加上小朋友爱听且能听得懂的语言来更生动地表现故事情节.故事修改过程中的第一原则当然是从小朋友的特点出发,使用一些重复、象声词等方法来配合小朋友的胃口,或者把故事变成有韵律的散文,以增强故事的音乐性,使得故事更充满童稚性.第二,向同行"取经",借鉴一些好的方法.比如,自己多从网上下载一些优秀幼儿故事的影音文件,多看碟片,从已有的优秀故事中摸索讲故事的技巧.《鞠萍姐姐讲故事》这种陪伴我的童年的故事对于现在的幼儿依然魅力不减,而应彩云老师的一些活动中的故事也让我收货颇多.在这些优秀的节目
6、以及活动中,我学到了很多讲好故事的技巧,比如讲故事的时候语言要亲切要有变化,在表现动作的时侯尽量使用各种各样的象声词.这样可以提高对故事中的角色动作的变现力度,从而更容易引起幼儿的联想和兴趣.而在讲述故事中间还可以设置一些提问,卖些小关子来吸引幼儿的注意力等等.第三,研究自己所要讲述的故事,在每一个故事中设置各种讲述技巧.在学到多种讲故事技巧的时候,我就努力把它运用到自己的实践中去.开始的时候,可能并不能有非常好的创造能力,所以会模仿一些他们的好的方法,渐渐地自己也摸出了一些规律,在不同的故事中能自然地能运用自己独特的方法了.同时,我将自己
7、学习的一些多媒体知识利用到活动中,从而为活动提供一些新鲜的元素,使得故事既有声音又有图像,讲起来也更生动逼真.我自身经常使用的讲故事技巧,主要有以下几种:一、熟记各种拟声词,诸如各种动物的叫声,各种自然现象的声响.这些声音应该在讲到该种动物或自然现象时随口用出来.比如我在讲《小蜘蛛织网》这个故事中,小狗的叫声"汪汪",在讲到小狗与小蜘蛛的对白时,先叫几声"汪汪",这样听故事的小朋友就有身临其境的感觉,小狗的形象也一下子活起来了.所以一定要切记并尽量真实且而带有童趣性地模仿角色的声音,这样对讲好故事是非常重要的.二、通过情节的润色来丰富故事内
8、容.有的时候,在文字故事上,只有一两句对白,使得故事情节极其单调,如果我们在讲述的时候也是全盘照搬书中的对白,就会使故事显得呆板无味,故事讲起来也相当枯燥.所以,我们在讲述故事的
