《诵读〈弟子规〉》教学设计.doc

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1、《诵读〈弟子规〉》教学设计教学目标：1、诵读《弟子规》培养学习阅读国学的兴趣。2、采用各种方法诵读《弟子规》、演绎《弟子规》、领悟《弟子规》的内涵。3、使学生受到思想教育，具有高尚的情操，加强品行修养。教学重点：采用各种方法诵读《弟子规》、演绎《弟子规》、领悟《弟子规》的内涵。教学难点：引导学生批判性的对待古典文化，汲取精华，去其糟粕，培养学生初步的辩证思想。教学过程：一、激情导入同学们，当你听到“明月几时有，把酒问青天……，”这脍炙人口的歌词时，你是否记起那荡气回肠的宋词呢?当你坐在餐桌前享用精美丰盛的晚餐时，你是否记起“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”的嘱咐呢?当你惊叹岳飞的叱诧风云时，你是否

2、忆起千古传诵的《满江红》呢?……这些古典文化以其不可抗拒的魅力走进了我们的生活，为我们的生活增添了神奇的色彩。今天我们走进国学《弟子规》，它将滋润我们渴求的心灵。(设置这一环节激起孩子的好奇心)二、配乐欣赏(《弟子规》为了激起学生已有的记忆，进入国学的殿堂，我从头到尾播放《弟子规》使其进入佳境，同时使学生意识到国学也能与音乐有机地融合在一起，提高艺术素养。三、自由诵读1、诵读的要求：背的时候声音洪亮，但不能太快，要讲究抑扬顿挫。2、诵读的形式(1)自己背(2)同桌背(3)四个一组共同背每个人根据自己的爱好选择一种背诵形式。3、不熟的加强记忆。4、教师统一诵读形式。(全班同学开始诵读，以开火

3、车的形式，一人两句共12字。)四、介绍背诵方法《弟子规》背起三两句来轻松自如，但要把全部内容背下来就非常困难，同学们，你们是用什么方法把它记下来呢?l、背默相结合。2、平时玩时把《弟子规》编成拍手游戏，也拍也背(人数不限)。3、听《弟子规》的录音磁带。4、同爸爸、妈妈比赛背。5、对照着生活背，把《弟子规》的内容同现实生活联系起来背，或者同小故事结合。6、及时复习背诵法。7、理解字词后背诵。教师总结：同学们运用了多种记忆方法，充分调动了眼、耳、手、口、脑五个感官的积极性，使记忆效果大大增强。五、整体感知1、《弟子规》是什么意思?(学生有学生规矩)2、《弟子规》的主要内容是什么?(1)总序。(

4、2)孝顺父母篇。(3)团结兄弟篇。(4)尊敬长辈篇。(5)为人处世篇。(6)读书求学篇。3、自己根据内容划分。(这必须理解原文意思的基础上才能划准)六、展示形式过渡：现在你们不但能滚瓜烂熟地把《弟子规》背诵来，而且也能准确地理解它的内涵，那么你们会用什么方式展示给别的班级呢?1、配乐诵读。2、古筝配乐诵读。3、用快板以三句半的形式展示出来。4、唱出来(自谱曲子)。5、编成故事讲出来(古文与现代文相结合)。6、画成连环画。7、编成小品的形式演出来。8、编舞蹈。9、编成相声。诗意：1、选材时可以选择某一篇或某几句。2、在背诵《弟子规》的过程中所发生的辛酸苦辣的事情也可以作为表演的素材。3、在排

5、练过程中遇到困难怎么办呢?教师小结：同学们的想法真有趣，真奇妙，真是多才多艺。七、探索质疑1、“丧三年，常悲咽，居处变，酒肉绝”现在怎么不这样做呢?(1)找同学们回答。A、这是五四运动后就废止了。B、现在没有这么严了。(2)你是通过什么方式知道的?A、上网查的。B、《弟子规》书上有。c、爸爸告诉我的。2、《弟子规》怎么没有标点符号?3、《弟子规》有些字的读音与现在不一样?4、为什么《弟子规》能够流传下来呢?教师总结：同学们，中国古代的经典文化，经历历史风雨的洗礼，仍然流传至今，必然有它存在的原因。同学们在以后的课外阅读中，多接触一些古诗文，并且做到学以致用、古为今用。那样，不仅会获得无穷的

6、乐趣，积淀深厚的文化底蕴，而且一定会像《弟子规》最后几句所说的“勿自暴、勿自弃、圣与贤、可驯致。”八、总结提升：同学们，欣赏了古腔古韵的《弟子规》，你有什么感想和启发呢?请说一说你对《弟子规》的哪些方面比较感兴趣？自己原来哪些方面做的不够。师总结：我们为什么要学习《弟子规》？因为它是我们行动的准则。弟子规的内容是教育小朋友在家懂得孝顺父母，兄弟姐妹友好相处。在外要敬师长、懂礼貌、讲信用。和别人平等相处，不自私、不傲慢、爱大众、爱国家、爱民族。在培养好了自己的品德后，再努力学习文化知识。能够做到这些，你就是一个优秀的人。我們現在學習弟子規的五項綱領後，每天都要省思自己是否有做到弟子規，讓自己

7、的生活過得更有意義。