“感悟亲情”教学设计2.doc

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1、心弦拨动品细节妙笔生花话亲情——“感悟亲情”作文教学设计【教学目标】1、知识与能力：引导学生学会用生动的语言描写细节，培养学生的观察感悟能力和语言表达能力。2、过程与方法：创设情境，唤起学生的真情实感；巧设问题，启发学生的思维想象；类文品析，增强学生的语言功底。3、情感态度和价值观：引导学生品味点滴生活中体现的浓浓亲情，从而更加弄得亲情的珍贵，学会感恩。【教学重点】启发学生思维，引导学生品味和抒写生活细节中体现的亲情【教学难点】引导学生用生动的语言表现亲情【教学时间】1课时【教学流程】环节一：情境导入，唤起情感播放轻柔的音乐说导

2、入语：亲情，是世界上最美丽、最动人、最持久的情感。说起亲情，我们会想到“慈母手中线，游子身上衣”；说起亲情，我们会想到“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”；说起亲情，我们会想到“露从今夜白，月是故乡明”……每当说起亲情，我们的心里就不禁泛起一阵阵暖暖的感动。那么，究竟是什么拨动了我们的心弦呢？下面，我们一起来品读两个有关亲情的感人故事。屏幕显示下面两个故事：5故事一：这是一个真实的故事：那是一个秋天，一对夫妇带着他们的孩子去郊游，在乘坐高山缆车时，意想不到的悲剧发生了。缆车运行到途中突然发生故障，眼看就要坠落于峡谷之中，在接近死亡

3、的一瞬间，爸爸妈妈用力将孩子高高托起，随着一声震彻山谷的巨响，爸爸妈妈永远离开了他们的孩子。由于力的缓冲作用，小孩得救了。著名歌手韩红演唱的《天亮了》这首歌曲，就是根据这个故事创作的。故事二：唐山大地震时，一家三口被埋在了坍塌的屋子里，妈妈当场被砸死，而爸爸和九岁的儿子则被分别困在相距几米远的地方。周围黑漆漆的，儿子十分害怕，在不停地哭，爸爸就与儿子聊天，给他讲笑话，鼓励他，告诉他很快就会有人来救他们了。于是儿子渐渐平静了下来，外面由喧闹归为寂静，但父亲的声音却始终没有停止。就这样，37个小时后，二人获救了，救援队先救出了儿子，

4、然而当与儿子相隔5米远的爸爸被救出来时，所有的人都惊呆了：这位用语言一直鼓励、安慰儿子的爸爸，从右肩开始一直到右腿都被一根重重的水泥柱压着，早已血肉模糊、辨认不清了。挖出来后，他什么也没说，只是看了儿子一眼便死去了。引导学生畅谈感受：读了这两个故事，同学们有什么感想呢?老师总结:在危难中，父母为了让孩子生存，甚至不惜牺牲自己的生命，这是多么伟大多么无私的爱！亲情，之所以让我们感动，是因为它能用生命的力量触动了我们心底最柔软的地方。今天，我们就来一起感悟亲情，抒写亲情。环节二：捕捉细节，话说亲情刚才两个故事，表现的都是危难之中亲情

5、的伟大和无私。其实，在我们平淡的生活中，亲情也是无处不在的，它就像空气一样，无时无刻不在支撑着我们的生命，但是，因为我们已经把拥有当成习惯，它也像空气一样，是那么容易被我们忽略。请同学们闭上眼睛，回想一下，父母做的那些事情是让你感动和难忘的？你做过让父母感动和难忘的事情吗？学生闭上眼睛，仔细用心灵感受那可能已经被自己忽略了的亲情2-3分钟之后，请学生发言，分享自己和亲人之间的感动瞬间相互交流评价，积累素材5环节三：抓住细节，付诸具体刚才，大家一起分享了发生在自己身上的亲情故事，一个个真切动人的故事表现了一个个感人至深的生活瞬间。

6、所以，亲情，真的在时刻伴随着我们，我们要学会从每一个细节中去体会和感悟。情感，是一种抽象的东西，在表达的时候，我们应学会把抽象化为具体。比如，我们学过的《小巷深处》中有这样一句话：“自我有记忆开始，家的概念就是一张笨重的积满油腻的木桌，一碗拌着焦黄猪油渣的酱油饭，一杯用折价过期的奶粉冲调成的牛奶和一只好大好长的棒冰箱。”就把抽象的“家”给具体化了。小组合作，探讨：我们如何把抽象的“亲情”用具体的实物巧妙地表现出来呢？讨论2-3分钟以后，请学生代表发言，相互交流评价。屏幕显示范例，请学生续写句子：亲情是在我饥肠辘辘时母亲端上的一碗

7、香喷喷的蛋炒饭；亲情是在我犯错时父亲愤怒举起却又轻轻落下的手掌；亲情是在父母疲惫时我双手捧上的一杯清新的茶；亲情是_________________________________________环节四：学习技巧，片段练习（一）类文赏读，学习技巧亲情是十分美好的，除了用具体实物体现以外，我们还要用怎样的语言技巧把这美好的亲情付诸笔端，把这细腻的亲情表达的淋漓尽致，让它更具有打动人心的力量呢？下面，我们仔细阅读两个精彩的片段，看能否从中获得一些启示。屏幕显示以下两个文章片段：片段一：牵着母亲走过马路　方戈5……到菜市需要走一段人行

8、道，再横穿一条马路。正是下班时间，大街上车来车往，川流不息的人群匆匆而行。年龄大了，母亲的双腿显得很不灵便，走路怎么也快不起来，她提着菜篮，挨着我边走边谈些家长里短的生活琐事。穿过马路，就是菜市了。母亲突然停了下来，她把菜篮挎在臂弯，腾出右手，向我伸来……一刹那