活动密度知识应用交流会ppt课件.ppt

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1、4.活动：密度知识应用交流会第六章质量与密度1知识回顾：1.密度公式：2.测物体密度的方法：3.密度是物质的特性。ρ＝mV密度的物理意义：①测质量②测体积③求比值单位体积内物体的质量质量（kg）体积（m³）密度（kg/m³）导入新课21.会用密度知识解决简单的物理问题；2.知道利用密度处理实际问题的一些方法。学习目标导入新课3一、报告1:铅球是铅做的吗？提出问题：铅球是铅做的吗？猜想假设：铅球体积小、质量大、密度一定很大，因此是铅做的。制定计划与设计实验：一般情况下，用天平测出质量，用量筒测出体积，带入公式，就可以求出物质的密度，查密度表就可以鉴

2、别物质的种类。讲授新课4测质量：天平测体积：①将铅球放到容器中②加水到标志处③取出铅球④用量筒加水到标志处，量筒所加的水的体积就是球的体积。台秤讲授新课5实验器材铅球、水、容器、台秤等收集数据：铅球的质量kg铅球的体积cm³铅球的密度g/cm³3.9550.5107.833结论：铅球的主要成分是铁！！讲授新课6注意：①选择容器不要太大，否则测体积误差较大，②取出铅球时，铅球表面会沾上一些水，使测量体积比实际体积偏大，密度偏小，但是，这种少量的偏差，可忽略不计，③用组合工具测量铅球的体积的方法：用直尺和三角板测出铅球的直径d，根据公式球体公式计算体

3、积。讲授新课7二、报告2：测量砖的密度提出问题：利用公式可求出转的密度，但是转会吸水，用量筒测出的体积不准确，怎么解决呢？制定计划与设计实验：先用天平测出小砖块的质量m，再让砖块吸足水，用量筒测量其体积V，代入公式求密度。ρ＝mV讲授新课8实验器材：小砖块、水、量筒、天平等实验过程与数据记录：（1）过程①用天平测出小砖块的质量；②将小砖块放入水中，使之吸足水；③用装水的量筒测出小砖块的体积；讲授新课9（2）数据记录：小砖块的质量g小砖块的体积cm³小砖块的密度kg/m³1451001.45×10³分析论证：小砖块的密度是1.45g/cm³,即1.

4、45×10³kg/m³讲授新课10实验要点解析：①小砖块吸水后会膨胀，体积会变大，测出的密度会减小；②在小砖块表面涂一层油漆或者浸一层石蜡，小砖块就不会吸水膨胀了，油漆层或石蜡层对砖块体积的影响可以忽略。讲授新课11三、报告3:课桌的体积有多大？提出问题：课桌形状不规则，而且不能直接用量筒测量体积，那么如何测量它的体积呢？制定计划与设计实验：我们先用台秤测出课桌的质量，再用取样发测出课桌的密度，利用公式V=m/ρ求体积讲授新课12实验器材：课桌、台秤、与课桌材质相同的小木块、天平、量筒、油漆、石蜡、细铁丝等实验过程与数据记录：（1）实验过程：①用

5、台秤册数课桌的质量；②到木工房找一块与课桌材质相同的小木块；③用天平测出小木块的质量；④将小木块用油漆漆好，或者浸一层石蜡，用量筒测出其体积（注意：测量时用细铁丝把小木块压到水面下）；讲授新课13（2）数据记录：分析论证：课桌的体积是0.02m³课桌的质量（kg）木块的质量（kg）木块的体积（m³）木料的密度（kg/m³）课桌的体积（m³）讲授新课141.鉴别物质（1）原理：（2）方法：先测出待测物的密度，再查阅密度表，看所得值与何物相近。讲授新课四、密度知识的应用152.求体积（1）原理：（2）方法：对某些形状不规则的物体，可设法测出它的质量，

6、查出该物质的密度，通过计算出体积。讲授新课163.求质量（1）原理：（2）方法：对于较大的物体。其质量不能通过测量工具直接测得，可设法测出它的体积，查出该物质的密度，通过计算出质量。讲授新课17答：用这个瓶子至多装0.8kg的煤油。例1：一个瓶子至多盛1千克的水，用这个瓶子至多盛多少千克煤油？解：讲授新课18解：答：水的体积为0.9m3例2：1m3的冰完全熔化成水，体积多大？讲授新课19某瓶氧气的密度为5kg/m3，给人供氧用去了氧气质量的一半，则剩余氧气的密度是多少？解：氧气的体积V不变，而氧气的质量故瓶内剩余氧气的密度讲授新课练一练20例3：

7、一个铅球的质量是4kg，经测量知道它的体积是0.57dm3。这个铅球是用铅制造的吗？分析：要知道铅球是否用铅制造的，应先求出它的密度，再与金属铅的密度进行比较。讲授新课查密度表知故这个铅球不是纯铅制造的讲授新课21有一形状不规则的固体，用天平秤得它的质量为54g，将其浸没再来盛满水的烧杯中，溢出20mL水，由此判断这一固体是（）讲授新课A.铝B.花岗岩C.铁、铝合金D.不能确定D与密度表对照可知此物质可能是铝或花岗岩，但具体是哪种，还需要借助其他手段，仅根据密度是无法确定的。注：只通过密度鉴别物质并不完全可靠，要准确鉴定物质，常常需要多种方法并用

8、。解析：练一练22鉴别物质的思路方法1.先求出物质的密度。2.查密度表确定。（此方法可用于鉴别物质的真伪）3.若不同物质的密度相等的情况