小学语文猫教学反思.doc

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1、小学语文猫教学反思小学语文猫教学反思课题15猫课时第一课时教学目标1、认识7个生字，会写13个生字。正确读写“任凭、无忧无虑、闭息凝视、、变化多端、枝折花落、生气勃勃、尽职、开辟、性格、贪玩、稿纸、梅花、跌倒”等词语。2、学习课文第一至三自然段，体会作者是如何把猫的性格特点写具体，并表达出自己对猫的喜爱之情。3、激发学生热爱生活的情趣，激发学生课外观察动物的兴趣。教学重点了解作者是怎样写出猫的性格特点的。教学难点体会猫难以捉摸的性格及作者对猫的喜爱之情。教学准备1、准备《新华字典》。2、课文课件。板书设计老实贪玩尽职古怪猫温柔可亲一

2、声不出胆小勇敢可爱教学过程一、揭示课题，介绍作者。1、师：猫是我们熟悉的动物，谁能向大家介绍一下？（学生畅谈：猫的样子、活动等。）今天，我们就来学习老舍爷爷写的《猫九2、介绍作者：老舍爷爷一生写下了许多优美的文章，是我国著名的语言大师，学习他的文章就是一种美的享受。二、初读课文，大致了解。1、自由读，要求：读准字音，读通课文。2、自学检查。（1）认读词语：任凭、无忧无虑、闭息凝视、温柔可亲、丰富多腔、变化多端、枝折花落、生气勃勃、乖巧、尽职、抓痒、咕噜咕噜、淘气、解闷、开辟、遭殃、性格、贪玩、稿纸、梅花、跌倒、撞门、踩、的确、自由读

3、，指名读，开火车读。重点纠正：♦凭ping；性xing；♦多音字：枝折［she］花落；解闷［men］；的［di］确；（2）指名逐段朗读课文。（3）读了课文，老舍笔下的猫给你留下了什么印象？（学生畅谈：文章写了猫的性格古怪和满月小猫的淘气可爱。理解“古怪"：本文中是指猫的性格让人难以捉摸。）三、学习课文第一至三自然段1、默读课文，思考：从哪些语句感受到猫的性格古怪？2、交流。句子：说它老实吧……可是……说它贪玩吧……可是……多么尽职……理解：这两组句式是相同的，都表示转折关系，在峰回路转当中让读者体会猫前后两种完全不同的性格，既老实又

4、贪玩，既贪玩又尽职，这是十分矛盾的性格，这猫还不古怪吗？从中体会到作者淡淡的无奈，在这无奈当中又蕴涵着对猫的无限喜爱之情。句子：……任凭谁怎么呼唤，它也不肯回来。理解：从“任凭谁”这个词看出这猫可真任性，它一但决定出去玩玩，任凭谁怎么呼唤，它也不肯回来,这小家伙真像个小孩，玩得连家都忘记回了，这“任凭谁”跟前面的老老实实地呆在家里形成了强烈的对比，这猫也可真古怪耶！句子：它屏息凝视，一连就是几个钟头，非把老鼠等出来不可！理解：♦什么叫“屏息凝视”？（屏住呼吸，聚精会神地看。）♦从“非……不可”这个句式可以看出猫等老鼠的决心和耐心，突

5、出它的尽职。句子：它要是高兴，能比谁都温柔可亲……它若是不高兴啊，无论谁说多少好话，它也一声不出。理解：两种截然不同的表现,这样极端矛盾的表现集中在一只猫身上，只能称其古怪。句子：它什么都怕，总想藏起来。可是它又那么勇猛，不要说见着小虫和老鼠，就是遇上蛇也敢斗一斗。理解：有时无比勇敢，有时无比胆小，这样的矛盾真是古怪。3、猫的性格实在古怪，作者对它有着一份怎样的感情？你从哪些语句感受到这份感情的？句子：在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花。理解：本来是黑乎乎的猫爪印，作者却说是几朵美丽的小梅花，可见有多喜欢它。句子：它还

6、会丰富多腔地叫唤，长短不同，粗细各异，变化多端。理解：对于猫的叫声，作者连用了四个词语“丰富多腔”''长短不同”"粗细各异”“变化多端”，简直把它写成了歌唱家。句子：……用身子蹭你的腿，把脖子伸出来让你给它抓痒。理解：♦“蹭”是什么意思？（摩擦）♦讨论:为什么作者不用摩擦,而用"蹭"？交流:“蹭”的感觉很轻，很温柔，是猫在跟人撒娇呢！这一蹭，就蹭出了人和猫之间的真情。人爱猫，猫亲人，真是其乐融融啊！4、指导朗读：作者把猫当作朋友，当作家人，当作自己的小孩，正是这份喜爱，才把猫写得如此可爱。我们就用朗读表现出他们之间的感情。（朗读时语

7、调要轻，感情要充沛。）四、指导写字。1、重点指导：贪、痒、辟贪：上面“今”，下面“贝"；痒：外面“病字框”；辟：左半边不要写成“启”。2、教师范写，学生跟着练写。五、作业。1、背诵课文第一自然。2、练笔：真可爱。要求：在横线上填自己喜欢的小动物，围绕这个句子，具体写出该小动物的特点。教学反思课题15猫课时第二课时教学目标1、学习课文第四自然段，体会作者是如何把猫的性格特点写具体，并表达出自己对猫的喜爱之情。2、激发学生热爱生活的情趣，激发学生课外观察动物的兴趣。教学重点了解作者是怎样写出猫的性格特点的。教学难点体会小猫淘气可爱及作者

8、对猫的喜爱之情。教学准备1、准备《新华字典》。2、课文课件。板书设计满月的小猫更可爱屋子里院子里摔跌跑撞花盆（摔跌）花枝（抱打）教学过程一、复习导入。1、通过上节课的学习，我们知道大作家老舍先生笔下的猫是一种非常古怪的动物，那么，课文