论让语文课堂活跃起来的重要性.doc

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1、论让语文课堂活跃起来的重要性华容县禹山镇南山中心小学张佳语文课如行云流水般活跃，是上好语文课的重要前提。教师为引导者，学生为求知者，如何让课堂活起来，如何让学生的脑子真正有活水注入，是每个语文老师需要思考的问题。是这节课成功与否的关键点。课堂气氛能有效地提高教学效率，达到教学目的。如何让教与学处在平衡点，提高语文情趣至关重要，激发学生学习语文的兴趣迫在眉睫，这就需要老师真正的有一碗活水，取之不尽，用之不竭。学生在老师的熏陶下，进入到艺术的殿堂。从课堂教学过程来看，我觉得可以从以下几方面着手：　　一、课堂教学进入时　　上好语文课，看似简单，实则不然。就如同一首曲子，音符固定，曲

2、调不一，其中涉及的语感、韵律、节奏、内容不尽相同。在语文课堂进入时，老师就应该做好充分的准备，将自己全副武装，投入到语文战场中。比如教小学低年级语文和教小学高年级的语文，课堂的进入就截然不同。我们万不可粗枝大叶，混为一谈。所以精心的导入过程尤为重要。一个好的导入，让学生心旷神怡，如沐春风；让学生对本节课有求知的欲望。老师就如何设计贴合学生年龄、教学目标、情感目标的生动性强、能动性强的导入，需要狠下功夫。比如在设计人教版一年级的课文《一次比一次有进步》导入中，就可运用到小燕子的头像，作为辅助对象，由课文中将那只不太生动的小燕子，幻化为我们的头饰中的小燕子。一下子就抓住了小孩子们

3、的心，活泼好动的一年级小孩被机灵的小燕子带入到童趣的世界，翱翔天际、自由飞翔，来一场说走就走、说飞就飞的旅行。再比如在设计三年级的课文《陶罐与铁罐》导入时，就可运用到多媒体课件，让书本中的对话变成学生喜爱的动画片场景。这种直击人心的效果显而易见、立竿见影。二、课堂流程活跃中语文课无外乎生字词，贯穿句子、课文的学习。如何将简单的生字词、精彩的句子带入到生动活泼的课文当中来，需要老师细细思考。在老师心中，课文是活跃的、思想是活跃的，如何让学生感受到呢？如何让学生深入呢？靠死记硬背是远远不够的。我们需要充分调动学生的主观能动性、思考性以及积极性。回到具体实践操作中来，就需要老师有足

4、够多的智慧、耐心、金点子。犹如一位音乐家，挥动着手中的指挥棒，指点江山。学生跟上美妙的音符，展开丰富的想象力，如同脱缰野马，驰骋语文天地。和老师共谱盛世年华的美好乐章。当然课堂流程活跃中--不可泛泛而谈，在具体的教学中，第一，可充分利用到低年级孩子们的好动天性，让他们争做小老师；让他们表演精彩纷呈的故事内容。将课堂交给学生，让他们真正成为课堂的小主人。让孩子们暖场活跃课堂气氛。第二，前苏联教育家苏霍姆林斯基曾经说过：“儿童的智慧在他的手指尖上。”这句话的意思是说，让学生多学会动手，在多动手时，事实上就在动脑，继而发挥一切主观能动性。在具体操作中，让孩子们的小手动起来，可在课堂

5、中捏橡皮、绘画、剪纸等。将高雅艺术环境和语文学习氛围有机结合起来，达到课堂活跃的气氛。既可增加学生的艺术修养又能增强语文美感。第三，在教学中，可贯穿趣味性强的游戏，吸引眼球，让他们思想自由浪漫却不偏离语文教学情境；让他们活跃好动却始终围绕教学目标而为之；让他们天真无邪却也能吸取知识雨露而慢慢成长。三、课堂流程结束时一堂语文课，做到有的放矢，有精彩的开头，就应该有回味悠长的结尾，切不可虎头蛇尾、敷衍了事。如何在结尾方面也能让课堂活跃起来，需要老师斟酌。在具体实践中，我们可布置课后动脑筋、查资料、做预习的功课，让学生脑中活跃转动。让语文学习真正与生活实际联系起来；让学生拓展思维方

6、式、开阔眼界，注入真正的活水。当今社会，对老师的要求是越来越高，我们做到以上部分，还是远远不能够保证课堂就会有活水注入，课堂就会真正活起来。还需要注意：1、以微笑面对学生　　在具体课堂中。教师应充满微笑地去授课，这是一种简单易行，而又行之有效的方法；这是一种职责所在；是一种良好情绪的感染；是与学生之间最直接心与心的碰撞；是打开学生大门的一把金钥匙。当然，这种微笑是发自内心的，是对学生的一种真切的关爱；是爱学生如子的一种心境。而非一种单一、机械、矫揉造作、虚假的表情。学生在洋溢着微笑的课堂中，会感到教师的可亲可敬；感受到教师良好情绪的传递；会被老师的美好人格所折服、所吸引。但反

7、观现在有些教师在授课时，总是常常板着面孔，带着负面情绪，处处想着在学生中树立威严感，给学生紧迫感、不适感、焦虑感。这就在无形中就扼杀学生对你的亲切感。那样的话，试问，学生还愿意和你交流问题吗？学生还能将你当成真正的朋友吗？学生还能和你有心灵上的碰撞吗？这节语文课又谈何活跃起来？其实，教师的威严绝对不是建立在严厉的表情基础上的，不是建立在训斥的激烈言语上。而是来自于你的渊博的学问和修养。来自于你善意的微笑、温柔的话语、关爱学生的话语。微笑着面对学生，其实是一种自信，一种对自己的自信，认为自己的魅力可以征服