初中英语人教版七年级下册unit3第一课时.docx

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1、Unit3Howdoyougettoschool？（第1课时）教学设计 一、教学三维目标 1.知识与技能：(1)掌握有关交通的词汇，如takethesubway/train,ridethebicycle,bybus/boat,transportation,busstop,trainstation，kilometer,mile,river以及其他一些词汇。(2)掌握由how引导的特殊疑问句，表示乘坐何种交通工具的方式.howfar,howlong引导的特殊疑问句及其答句：Howdoyougettoschool?Ir

2、idemybike.Howlongdoesittake?Ittakesabout...minutes.Howfarisitfromyourhometoschool?It’s...miles...(3)复习基数词及时间的表达方法.(4)了解中外文化的差异. 2.过程与方法：(1)情景交际法：本单元话题源自生活，立足这一点，充分利用学生已有的知识和经验，创设生活化的真实情境，引导学生在运用中学习语言，然后在学习新的语言知识后创造性地运用语言（为用而学，在用中学，学了能用）。(2)任务型语言教学法：设计多种任务活动，提

3、供给学生合作交流的空间和时间，促使学生为完成任务和同学进行合作，为完成任务进行探究学习。(3)开放性教学策略：教师要开放性地处理教材，结合教材插入学生感兴趣的图片、电影片段等，丰富学生知识，拓宽他们视野，实现知识的整合。 3.情感态度与价值观：通过教学任务的完成，使学生牢固掌握谈论交通工具和距离的表达方法。使学生将所学知识与实际生活紧密联系，学会应用英语表达思想感情，学会合作学习，探究学习。(1)学会人际交往，形成综合运用英语的能力。(2)学会谈论交通工具和距离；(3)学会合理安排行程，并合理选用交通工具.(4)

4、学会设计实践调查报告中的问题，并提出解决问题的简单方案. 二、教学重点、难点 1.学习并掌握how/howfar/howlong引导的特殊疑问句.2.掌握乘坐交通工具的表示方法.如takethesubway,bybus等.掌握相应的句型,如Howdoyougettoschool?Howlongdoesittake?Howfarisitfrom...to...?等.3.掌握并熟练运用句型：Ittakes/willtake/tooksbsometimetodosth.4.分层次地学会下列单词：1）学习并掌握与交通有关

5、的词汇：take（搭乘、花费）walktrainbicycleboatcarbystopstation2）学习并掌握数词：fortyfiftysixtyseventyninetyhundred3）学习时间和距离的词汇：minutefarkilometershowerquickearlymile4）学习词和词组：eighttransportationNorthAmericadependonmeanslookat 三、教学准备 录音机、磁带、实物、多媒体课件 四、教学过程 StepIGreettheclassasus

6、ualandcheckthehomework.StepIILearnthenewwords.StepIIISectionA1aFirstaskstudentstolookatthepicture.Andreadthesamplesentencestothem.Askthemtorepeat.--Hey,Dave.Howdoyougettoschool?--Iwalk.Howaboutyou,Sally?--Iridemybike.StepIV1b.Firstaskstudentstosaywhateachpers

7、onisdoing.Writethephrasesontheboard.1c.Pairwork.Asktwostudentstoreadthedialoguetotheclass.Sa:HowdoesBobgettoschool?Sb:Hetakesthetrain.stepVICultureNoteYoumaywishtoincludeinthelessonnamesforotherformsoftransportationthatarecommonthestudents’homeculture.StepVII

8、SummaryandHomework.Thisclasswe’velearntsomekeyvocabularyandthetargetlanguage.Howdoyou(doeshe)gettoschool?Doyouknowhowyourparentsgotowork?NextclassI’llasksomeofyoutotellmetheanswers.五、课后反思