语文人教版三年级下册春日.docx

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1、教学准备1.  教学目标1.学习《春日》这首古诗,理解诗句的意思。2.体会诗中所蕴含的思想感情。2.  教学重点/难点体会诗中所蕴含的思想感情。3.  教学用具4.  标签  教学过程　　一　指导预习　　1.自读古诗。　　这节课我们学习《春日》这首古诗,根据课文中的注音,同学们自读这首古诗。要求读准字音,读通诗句。　　2.检查预习。　　(1)出示生字卡片,订正读音。　　泗sì水　　　滨bīn　　　紫zǐ　　(2)指名朗读《春日》。　　3.简介作者。(朱熹,南宋哲学家、教育家。)　　4.解诗题。(“春日”的意思是在春天

2、里。)　　二　逐句学习,理解诗意　　1.“胜日寻芳泗水滨”。　　胜日:好日子。　寻芳:游览、赏玩美好的风景。　　泗水:河流名,在山东省中部。　滨:水边。　　全句的意思:在风和日丽的一天,诗人到孔子曾经待过的泗水流域去观赏风景。　　2.“无边光景一时新”。　　光景:风光景物。　一时:一个时辰,这里形容时间很短。　　全句的意思:那里风光无限,刹那间许多新鲜奇丽的景色映入眼帘。　　3.“等闲识得东风面”。　　等闲:随意。　识得:认识到。　　东风面:春天的面貌。我国夏季多为东南风,故称春风为东风。　　全句的意思:哪里都可以领

3、略到春风的气息。　　4.“万紫千红总是春”。　　万紫千红:形容百花争奇斗艳的景色。　总是:都是。　　全句的意思:百花盛开,姹紫嫣红,到处都是春天的景象。　　三　欣赏诗句,体会意境　　1.诗中哪一句描写了作者看到的景色?(“万紫千红总是春。”)　　你能想象出作者当时看到的景致吗?(在春风的吹拂下,百花盛开,万紫千红。)　　2.作者是怎样描写春天的景色的?(作者采用虚实结合的手法来描绘春天的景色。虚实结合,寓哲理于感性形象之中,不仅把春天描绘得生机勃勃,而且蕴含了深刻的道理。)　　3.有感情地朗读全诗。　　胜日/寻芳/泗

4、水/滨,无边/光景/一时/新。等闲/识得/东风/面,万紫/千红/总是/春。　　四　练习背诵　　自由背,同桌背。