语文人教版三年级下册春日.docx

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1、2，古诗两首第二课时教学目标：【知识和能力】背诵诗歌，能用自己的话说出诗句的意思。【过程和方法】学习联系上下文或其他方式，理解词句的意思，继续体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。【情感、态度和价值观】体会诗人热爱春天、大自然的感情，感悟大自然的美好。教学重点：大体了解诗句内容。教学难点：体会作者的思想感情，记背诗句.一、复习导入复习〈咏柳〉，并集体背诵，引入〈春日〉二、解题：1、朱熹：南宋思想家，教育家，文学家。2、春日即在春天里三、初读，初通诗意1、自读全诗，再抽读。2、分小组讨论学习；读懂了什么，不懂的作上记号，勾出不理解的词。3、交流：提出不懂的词，板书，查阅字典

2、理解胜日：即晴日，天气晴朗的好日子。寻芳：游览、赏玩美好的风景泗水：水名滨：水边光景：风光景色一时：形容时间很短新：新鲜、奇丽4、由词意思考：诗人在什么样的天气，到什么地方去游览，他的心情怎样？你从哪儿读出来的。5、整理出前两句的意思：在天气睛朗的日子里，诗人到泗水边上死对头观赏风景，那里风光无限，一时之间许多新鲜奇丽的景色映入眼帘。6、说说你从一二句中体会到了什么？再指导朗读。7、运用同样的方法学习3、4句。自读、勾出不懂的词，讨论，交流解词，再解意。等闲：平常、随便识得：认识东风：春风万紫千红：形容百花争艳的景色。总是：都是诗意：平常人们都知道有春风，可春风究竟是什么样

3、的呢？只有在见到了万紫千红的景色后，才明了是春风带来了这无边的景色。指导朗读3、4句，说说体会，引导学生理解包含在诗歌中的哲理。四、再读，感悟诗境。联系诗意，说说自已的理解，体会诗句中的哲思。五、指导朗读、背诵。