四则混合运算教学设计.doc

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1、《混合运算》教学设计——钟洁玲教学内容：课本6－9页例3，课后“做一做”，练习1第3－9题教学目标：知识与能力：培养学生列综合算式解答应用题的能力;掌握没有括号的乘除、加减混合运算的运算顺序。过程与方法：通过尝试自学情感态度与价值观：通过尝试，获得成功的快乐教学重点难点及突破：列综合算式解答应用题的能力教学准备：教学例题板书教学过程:知识结构方法结构个人调整和补充一、复习1、脱式计算并说明运算顺序467－240＋129624÷3×2方法：通过独立做题，同桌批改，交流。1、草稿完成（另点2名学生黑板完成）2、同桌批改交流，汇报情况

2、。3、教师讲解。二、新授：1、教学例3：星期天，爸爸妈妈带着玲玲去“冰雪天地”游玩。购门票需要花多少钱？算法一：24＋24＋24÷2算法二：24×2＋24÷2规律：在没有括号的算式里，有乘、除法和加、减法，要先算乘、除法。总结运算顺序：没有括号的混合运算中，先算乘除法，再算加减法。1、出示挂图问：图里有哪些信息？什么是半价？该怎样解答？（强调列综合算式）问：你是怎样列式的？每一步求的是什么？先算什么？后算什么？问：你还能提出其他问题么？2、学生提出问题，全班交流解答。三、即时训练：1、完成第7页做一做。1、学生独立解答，集体订正

3、，订正时说明解题思路和运算顺序。四、巩固练习：1、练习一第4题2、练习一第5题3、练习一第6、7题4、练习一第9、10题1、学生先估算再笔算，培养学生估算意识。2、练习一第5题：先让学生说运算顺序，再脱式计算。3、练习一第6、7题：是例3的巩固练习，再审题的基础上，先独立完成，再交流。4、第9题：先让学生说一说自己是怎样理解“养鸭的指数是鸡的一半”这一条件，然后独立解答。5、第10题：解题思路是先求上、下两层相差多少本，再求上、下层各有多少本。五:课堂总结总结运算顺序：没有括号的混合运算中，先算乘除法，再算加减法。学生谈收获板书

4、设计：24×2＋24÷2=48+12=60（元）答：购门票需要花（60）元教学评价：本节课通过对四则运算的进一步的学习，培养学生列简单综合算式解答应用题的能力，通过课堂的大量练习，提高学生的解题速度和效率。能够掌握没有括号的乘除、加减混合运算的运算顺序，并能进行简单运算。让学生通过尝试，获得成功的快乐