欢迎来到天天文库
浏览记录
ID:50670889
大小:39.02 KB
页数:2页
时间:2020-03-13
《分数的意义和性质复习课教案.doc》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、五年级备课组主备人:张晓强教者:时间:第周星期月日课题:课型:教学目标:1.通过学生对知识的复习,加深对分数意义和性质的理解。2.通过学生对知识的复习,学生巩固能够理解分数表示的不同方法。3.学生在复习过程中,能进行有条理的思考,对问题做出正确的答案。4.学生在自学、合作学习过程中,初步形成对不懂的地方提出疑问的意识,愿意对问题进行讨论、发现错误能及时改正。教学重点:加深对分数意义和性质的理解。教学难点:归纳、整理本单元的知识点。教学方法:指导法、归纳法教学过程:一、直接导入1.课件出示课题:刚才我们已经知道了整理的重要性,今天这节课我们就一起来整理一下我们学过的分数知识二、整理知
2、识 1.提供材料出示:6/114/8 2.交流 提问:看到这些分数你想到我们学过的哪些知识?除了……你还想到了什么? (1)分数的意义(PPT出示) ①抽生说说五分之二这个分数表示的意义是什么?②追问:这个分数的分数单位是什么?有几个这样的分数单位?问,你知道单位“1” ③分数与除法又有什么联系呢? (2)真分数,假分数和带分数 ①同学们对分数的意义这部分知识掌握的很好,那么关于真分数和假分数,你们又掌握了多少了?什么叫真分数,假分数和带分数?抽生回答。 ②你能运用这些知识对这些分数进行分类吗?集体纠正,正确的孩子送给自己一颗聪明星。 (3)分数的基本性质 ①出示:
3、什么是分数的基本性质? ②追问:那需要注意什么?(0除外) ③接着提问:这个单元里的哪些知识运用了分数的基本性质?(约分、通分) ④约分:①哪些分数可以约分?你能举例吗?抽生举例,然后让生约分,最后不能约分的分数都是(最简分数) 根据学生回答出示:最简分数 ②刚刚你是怎样约分?(同时除以一个非0的数) ③你是怎么想的?(除以它们的公因数或者直接除以最大公因数) ⑤通分:①那通分的方法是怎样的呢?(可以找出它们的最小公倍数) ②抽生出两个分数通分。 ③汇报:谁来说说你是怎么通分的?④学习了通分又有什么作用呢?(比较分数的大小、异分母分数加减法)(4)互化1.假分数与
4、带分数或整数的互化抽生回答:你能给大家说说假分数是怎样化成带分数或整数的吗? 师:假分数化成带分数或整数,我们是用(分子)除以(分母)商几整数部分就是几,分母不变余几小数部分就是几。2.分数与小数的互化 最后我们再来看分数与小数的互化,分数可以化成小数,小数也能化成分数 ①提问:谁愿意来说一个小数考考你的同学,看他能不能化成分数? 你是怎么想的?看是几位小数分母就是多少,养成把分数化简的习惯,为以后的分数加减法做准备。 ②那么分数怎样化成小数呢?抽生回答(可以把分母化成10,100,1000,也可以用分子除以分母) 二、整理知识,建构网络回顾总结:教师用课件出示完整的知识
5、网络图(希望孩子们在以后的学习中把学过的知识进行归纳总结,让知识变得清晰明了)三、补充练习接下来是咱们争取星星的时间了,这几颗星看孩子们是否都能顺利拿到,准备好了吗?教后记成功之处失败之处改进措施教案批阅次数日期月日签字
此文档下载收益归作者所有