皇帝的新装（龙）.ppt

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1、写作背景龙泉中学多媒体教学试验课我很胆大我要成功！！新装的皇帝教学目标1.学习以心理理表现人物性格的写法。2.从文中认识到封建统治者的腐朽、愚蠢和虚伪。3.培养想象能力。4.联系现实生活,体验反思,培养敢说真话的良好品质。19世纪丹麦文学巨匠，世界著名的童话作家。代表作有《丑小鸭》、《海的女儿》、《卖火柴的小女孩》、《皇帝的新装》等著名的童话。作者简介安徒生皇帝的新装本文体裁:童话。童话是儿童文学的一种。这种作品通过丰富的想象、大胆的夸张来塑造形象，反映生活，对儿童进行思想教育。童话又往往采用拟人的修辞手法，使鸟兽虫鱼，花草树木具有生命和人的思想感情。

2、分角色朗读①旁白②皇帝③老大臣④骗子⑤诚实的官员、骑士“大家”⑥小孩、爸爸⑦百姓开端发展高潮、结局新装新装新装新装引子比一比，理情节爱看做展骗皇帝大臣百姓小孩助传揭受2、请问新装的特性是什么？请同学们从文中找出关键语句回答！“任何不称职的或者愚蠢得不可救药的人，都看不见这件衣服。”3、这特性让皇帝、大臣、人们受到了怎样的影响？〈1〉皇帝虽昏庸荒唐但他想辨别出官员是否称职、是聪明还是愚蠢。〈2〉大臣们只想证明自己是称职又聪明的。〈3〉老百姓则想测验邻居的傻与笨，证明自己聪明总之这一独特作用让皇帝、大臣、人们上当受骗。3、在根本不存在的“新装”面前，老大臣

3、、“另外一位诚实的官员”，甚至皇帝都不敢说真话。想一想他们不敢说真话的原因是什么。原因是：2.老大臣、“另外一位诚实的官员”：怕别人说自己愚蠢，更怕丢了官位。1.皇帝：怕别人说自己愚蠢，不称职，也怕丢了皇位。3.人们：怕别人说自己愚蠢，也怕杀头。4、小孩子为什么敢说真话？因为小孩子单纯，天真活泼，不懂得人情世故无所顾忌。5、作者最后让小孩子说出话,这告诉我们一个什么道理？告诉我们应该保持一颗天真烂漫的童心,无私无畏,敢说真话。心理描写我倒想知道衣料究竟织得怎样了.心里的确感到不大自然----他相信自己是无须害怕的-----仍然觉得先派一个人去看看工作的

4、进展情形比较妥当-----自负而心虚愚蠢而狡猾这是怎么一回事呢?我什么也没有看见!这可骇人听闻了.难道我是一个愚蠢的人吗?难道我不够资格当皇帝吗?这可是最可怕的事情.惊恐,骄横，自认为至高无上皇帝我必须把游行大典举行完毕(因此摆出一副更骄傲的神气)骄横，掩饰内心恐慌愿上帝可怜我吧!我的老天爷；决不让任何人知道。我并不愚蠢呀!大概是我不配有这样的官职吧。我决不让人看出来。神态把眼睛睁的特别大动作从他的眼镜里仔细地看注意地听着.老大臣大臣哀叹、虚伪不自信、虚伪心理描写—————————————————————————————————————————————

5、————————骗皇帝大臣百姓小孩助传揭受昏庸愚蠢虚伪虚伪、自私怕被嘲笑怕被杀头天真烂漫、无私无畏骗皇帝大臣百姓小孩助传揭受想一想为什么骗子用织新衣而不用别的段来骗皇帝?辩一辩你怎么看待这两个骗子?本篇童话突出的两个写作手法是_____和_____;文中是如何运用的，并说说它们的作用。无情地鞭挞了至高无上的皇帝和道貌岸然的大臣，辛辣地嘲笑了他们的愚蠢虚伪卑鄙自私，曲折地反映了现实生活，反映了封建王朝的腐朽。本文写出骗子用根本不存在的布料、衣服向皇帝行骗，写出皇帝和大臣们都甘愿受骗、并且骗人，最后写出皇帝赤裸全身在大街上游行，构成了丰富想象、大胆夸张的写

6、作特点。思考：想象夸张夸张与想象的手法：作用：体验与反思文中的皇帝、大臣、百姓面对权力或名誉都不敢说真话。你遇到过类似的事情吗？你当时是怎么处理的？学了本文，你又有什么新的处理办法？社会上还有类似的事情吗？谈谈你的看法？游行完毕，皇帝明白自己被骗，他会怎么做呢？请你给安徒生的《皇帝的新装》写个续篇！想象力训练再见