谈高校辅导员职业心理素质培养.doc

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1、谈高校辅导员职业心理素质培养摘要：教育部24号令明确指出，辅导员应当努力成为学生的人生导师和健康成长的知心朋友。这就对辅导员的工作提出了很高的心理要求，带给他们很大的心理压力，因此关注并研究其心理素质的培养具有十分重要的现实意义。关键词：高校辅导员心理素质培养高校辅导员是工作在高校第一线的学生管理人员，辅导员是开展大学生思想政治教育的骨干力量，是高校学生日常思想政治教育和管理工作的组织者、实施者和指导者，要伴随学生度过大学生活的各个阶段。他们作为教师里的一个特定群体，其心理健康状况将直接影响着大学生心理素

2、质的形成与提高。所以，辅导员要成为大学生的心理导师，不仅要用心理学理论知识武装自己，了解大学生的心理特征及成长规律，而且要加强自身锻炼，使自己拥有积极健康的心态，不断地提高心理素质。一、辅导员心理素质现状总体上来说，大部分辅导员心理素质还是比较好的。多数辅导员具有较高的知识素养和良好的心理品质，对社会的期望值较为合理，对自我的认识和评价也较为合理，具有较强的自我调控能力。同时，他们也善于处理学生问题，具备较强的组织管理和协调能力，但是随着时代的发展，思想政治工作对辅导员提出了越来越高的要求，辅导员在努力做

3、好工作的同时，也岀现了一些情况，其中之一，就是心理素质不够过硬，具体说来，主要表现在以下几方面：1.工作倦怠，缺乏热情。大部分辅导员刚参加工作时，雄心勃勃，相信自己可以在工作上大展拳脚，充满了激情，但是在同一岗位上时间过长，再加上思想政治工作落到实处时，大部分都比较琐碎，所以，部分辅导员会出现工作新意缺乏、热情减退的情况；还有些辅导员达到一定年龄后，职务和事业都没有突破，特别是看到与自己经历差不多的人一个个被提拔重用，而自己却没有任何发展，因而就会出现怨天尤人，情绪波动大，工作倦怠，得过且过，被动应付等现

4、象。2心理焦虑，缺乏能力。绝大部分辅导员是应届毕业生（应届本科生或者研究生），因为没有太多的经验，所以在面对一些非常具体的、事务性工作时，不知道应该如何去开展，再加上有些辅导员自身的能力或者性格还存在一定的不足，比如在语言表达、组织管理、人际协调、应对突发事件等方面能力有所欠缺，或者性格过于内向等，随着高校的快速发展、教师层次日益提高，部分辅导员会产生“能力恐慌”的情况。因此，辅导员在压力面前会产生种种焦虑，比如角色焦虑、工作焦虑、人际焦虑等等。3•心理不平衡，缺乏理性。有的辅导员自我评价过高或过低，找不

5、到自己的准确定位，不能有效地缩短事业期望与现实生活之间的差距，而产生心理的不平衡状态；有的辅导员认为自己承担责任大，付出辛苦多，付出应该有更多回报,一旦期望不能如愿，便产生心理或心态失衡。如果不及时得到疏导和调节，就可能影响情绪，影响工作的效率，进而产生离职或转岗等念头。4•心理浮躁，缺乏方向。因为专业设置的原因，目前还没有开设辅导员这个专业，大部分从事辅导员工作的都是其他专业的人员，比如思想政治教育、心理学、汉语言文学或者是艺术类等，所以说，这个工作的从业人员--辅导员，几乎没有专业对口的，也就是说,一

6、旦从事辅导员工作后，很大的可能是要放弃自己原来的专业，而这些对于个人的发展、职称的评聘都有相当大的影响。正是因为这些原因，导致部分辅导员不安心工作，一心想走，而这样势必影响到辅导员队伍的建设，影响学校思想政治工作的开展。5•心理不成熟，缺乏经验。部分辅导员相对来说认知阅历浅，做事经验不足，忍耐力差，不能很好地处理各种人际关系,面对问题时容易走极端。主要表现：一是自我封闭。不愿与领导、同事及学生有效沟通。二是患得患失。在领导面前小心谨慎、唯唯诺诺，怕得罪领导，留下不好的印象，影响自己的前途。三是以邻为壑。由

7、于各校辅导员之间都存在着竞争和比较，容易导致辅导员之间的勾心斗角，影响到人际关系的发展。四是自我放纵。面对建议或批评，缺乏忍耐,置若罔闻，消极回避，我行我素。二、高校辅导员心理素质的培养和维护1•培养工作的兴趣。俗话说“兴趣是最好的老师”，辅导员只有对所从事的工作产生了兴趣，才会对其职业活动和教育对象产生积极的情感和态度。具有了浓厚的职业兴趣才会对自身所从事的工作产生热情，才会更加以积极的态度从业和敬业，才会更为热情广泛地接触、了解、帮助、启迪受教育者。所以高校应在培养辅导员兴趣方面多管齐下，以浓厚的职业

8、兴趣催化良好的职业认同感，积极主动地接受职业角色的责任要求。使之与社会、环境和教育对象达成相对和谐统一，通过整体的、动态的、多维度的思考和判断，发现矛盾、分析矛盾和解决矛盾,从而以健康的心理素质为基础，进而达到应有的职业兴趣和要求。2培养良好的情绪。辅导员要想培养良好的情绪，首先就应该建立起对于生活事件的正确的、理性的态度，包括对自己教育对象的态度、对自己利益得失的态度等。此外，辅导员要了解自己的优缺点，正视自己的喜怒哀乐，不