西师版数学四年级下册第五单元.doc

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1、黄莺乡中心校“2346卓越课堂”导学案2014年　　月　　日　　　　　第　　周　　　　　星期　　　　　　　编号　　　课　　题小数的意义和性质课型：新授第1课时四年级教学目标1．使学生了解小数的产生，理解小数的意义。2．掌握小数的计算单位及单位间的进率。3．培养学生的动手操作能力及观察力，抽象概括能力。重、难点重点：理解和抽象小数的意义。难点：抽象小数的意义。教学方法引导法、讲授法、讲解法、练习法、讨论法等教学准备练习题教学过程设计[课前预习案]一、铺垫孕伏:填空(1)0.1是(　　　)分之一。　　　　　　　　　0.7里有(　　　)个0.1。(2)1

2、0个0.1是(　　　)。　　　　　　　　　　10个0.01是(　　　)。(3) 写成小数是(　　　)。　　　　　　　 写成小数是(　　　)。(4)1米=(　　　)分米=(　　　)厘米=(　　　)毫米。[课堂合作探究案]二、探究新知1．导入新课：同学们已经初步认识了小数，小数是怎样产生的？小数的意义是什么呢？这节课我们就来学习小数的产生和意义。(板书：小数的产生和意义)2．教学小数的产生(1)引导学生动手量课桌的宽度，发现了什么？(2)请同学们口答下面的题：(用整数表示结果)1000÷10=　　　　　100÷10=　　　　10÷10=　　　　　1÷1

3、0=(3)总结：在测量和计算时，往往得不到整数的结果，这时也常用小数表示。由于日常生活和生产的需要，从而产生了小数。3．教学小数的意义(1)填写   ①投影出示：在图中填出分数和小数。学生填完结果并订正②启发学生：把1米平均分成10份，每份是多少分米？③引导学生口述：1分米是10分之1米，还可写成0.1米？(板书：④总结：分母是10的分数可以写成几位小数？(板书：一位小数)(2)出示米尺教具：这是把1米平均分成了多少份？根据以上学习你能知道什么？学生以小组方式讨论，然后找同学回答，(3)问：把1米平均分成1000份，每份长是多少？学生在尺上找出1毫

4、米，而后出示(投影)1厘米的放大图引导学生从图中找出1毫米，并说明理由。启发学生明确：1毫米提问：分母是1000的分数可以写成几位小数？(板书：三位小数)(4)抽象、概括小数的意义①把1米看成一个整体，如把一个整体平均分成10份、100份、1000份……这样的一份或几份可以用分母是多少的分数表示？引导学生答出可以用十分之几、百分之几、千分之几这样的分数表示。这样的分数写成小数时，可以仿照整数的写法，写在整数个位的右面，用圆点隔开。③什么叫小数？引导学生讨论。④师生共同概括：分母是10、100、1000……的分数可以写成小数，像这样用来表示十分之几、

5、百分之几、千分之几……的数叫做小数。(投影出示)。小数是分数的另一种表现形式。⑤完成“做一做”。(5)教学小数的计数单位。①学习阅读教科书，学习小数的计算单位。②出示0.457，每个数位上的数各表示几个几分之一？[课中训练达标案]1．判断：(1)0.40里面有4个0.01（）(2)35克=0.35千克()2．把小数改写成分数   0.9　　　　　0.09　　　　　0.0359四、全课小结：这节课你有哪些收获？五、独立作业：板书设计：                   小数的意义分母是10、100、1000……的分数可以用小数表示小数的计数单位是：

6、1/10、1/100、1/1000分别写作：0.1、0.01、0.001相邻两个计数单位之间的进率为10后记：黄莺乡中心校“2346卓越课堂”导学案2014年　　月　　日　　　　　第　　周　　　　　星期　　　　　　　编号　　　课　　题小数的读法和写法课型：新授第课时四年级教学目标使学生会读、写小数，并进一步理解小数的意义。重、难点重点：使学生会读、写小数。难点：使学生会读、写小数教学方法引导法、讲授法、讲解法、练习法、讨论法等教学准备无教学过程设计[课前预习案]一、复习1、0.2是（   ）位小数，表示（      ）分之（     ）；0.15是

7、（    ）位小数，表示（      ）分之（     ）；0.008是（    ）位小数，表示（      ）分之（     ）。2、0.4的计数单位是（    ），它有（      ）个这样的计数单位；0.07的计数单位是（      ），它有（      ）个这样的计数单位；0.138的计数单位是（     ），它有（        ）个这样的计数单位。[课堂合作探究案]1、教学小数的数位顺序表。①前面我们已经认识了小数，谁能举出一些小数的例子？（0.2   0.05  0.005   0.01……)这些小数有什么共同特点？（小数点左边的数都

8、是0）②在日常生活中你还见过其他的小数吗？谁能举出一些例子？（1.5      40.6      3.134    6.