苏教版五年级上册小数乘以小数.doc

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1、上课时间：课时编号：小数乘小数第1课时教学内容：教科书64—65页的例7及试一试和练一练，练习十二的第1~3题。教学目标：1．使学生通过自主探索，理解并掌握小数乘小数的计算方法，能正确计算相应的式题。2．引导学生积极主动地参加教学活动，经历探索计算方法的过程，培养他们初步的推理能力以及抽象概括能力，并能用数学语言表达自己的想法并进行交流。教学重点：确定积的小数点的位置。教学难点：理解把小数乘法转化成整数乘法后，得到的积回归小数乘法积的推理过程。教学资源：多媒体课件教学过程：一、情境导入。1．复习旧知：小明最近搬了新家，这是他家的部

2、分平面图。从图上你了解了哪些信息？2．根据这些信息，你能提出哪些问题？学生说，教师板书列式。      房间的面积  3.8×3.2      阳台的面积  3.2×1.153．比较一下：3.6×3.2、3.2×1.15这两道算式和前面的有什么不同？4．这节课，我们一起学习“小数乘小数”。(板书：小数乘小数)二．引导探究。（一）尝试计算，引导推理1．估一估，确定积的范围。根据算式 3.8×3.2，你能估计一下房间的面积大约有多大吗？估算方法一：把3.8看成4，把一个数看大了，另一个乘数不变。4×3.2=12.8，面积比12.8平方

3、米大。估算方法二：把3.2看成3，把一个数看小了，另一个乘数不变。3.8×3=11.4，面积比11.4平方米小。  估算方法二：把3.8×3.2分别看成……复备栏通过刚才的估计，我们知道“3.8×3.2”的积应该大约是12平方米左右，那么准确得数究竟是多少呢？我们可以用竖式来计算。2．点拨转化方向。根据我们以往计算小数乘整数的经验，猜测一下：用竖式计算小数乘小数可以怎样算？（把两个小数都看成整数进行计算，再在积里点上小数点。）都是这样想的吗？有信心自己独立做一做吗?写在随堂本上。3．尝试计算，突现矛盾。学生尝试计算，选择不同的方法

4、板书在黑板上。4．激活旧知，引导推理。为什么3.8×3.2的积是两位小数？你们能想办法解释吗？（小组讨论）  可能出现两种解释方法。方法一：把3.8米和3.2米分别改写成分米作单位，算出面积是1216平方分米，再还原成平方米作单位.所以积是两位小数。方法二：运用“积的变化规律”和“小数点移动规律”，计算时把3.8和3.2分别看作38和32，把两个因数都乘了10，算出的积1216就等于原来的积乘100。为了让积不变，就要把1216除以100。随着学生的回答，出示分析推理图：把第一个因数3.8看成38，也就是扩大10倍；把第二个因数3

5、.2看成了32，也扩大了10倍。那么乘积会怎样变化？  为了让积不变，需要怎么做？板书：3.6   ×10     3 6× 2.8    ×10   ×2 8  28  8               28 872                 72       100  8   ÷100    100 .8你们能看懂上面板书的意思吗？你能把这个过程完整的说一说。同桌互相说一说。三、教学“试一试”1．请同学们根据例题，自学“试一试”的内容。想一想，小数乘法计算中，积的小数位数与乘数的小数位数有什么关系？2．教师引导小结。四、总

6、结：通过今天的学习有哪些收获？五、布置作业：补充习题第52页第2、3题。上课时间：课时编号：小数乘小数第2课时教学内容：教科书66—67页的例8及练一练，练习十二的第4~7题。教学目标：1．使学生通过自主探究，进一步理解并巩固掌握小数乘小数的意义和计算法则，明白积的小数位数不够时用“0”补足。2．培养学生的推理能力、归纳能力和语言表达能力。3．使学生进一步体会数学知识间的内在联系，感受数学探索活动本身的乐趣，增强学好数学的信心。教学重点：积的小数位数不够时用“0”补足。教学难点：怎样补0的要领。安排在积里点小数点的专项练习，掌握补

7、0的要领。学法：利用知识经验，主动探索新知。教学过程：一、课前热身、复习铺垫。1.口算练习（出示口算卡牌）45×12=     0.45×12=   0.56÷7=  0.56÷4=7.21÷7=   0.34÷10=  40÷100=  0.28×100=2．先说出积是几位小数，再计算。5.6×2.3=   12.6×1.8=   3．出示表格完成填表因 数363.63.60.360.36因 数450.454.54.50.45积1620二、探索新知1、教学例8出示例8，从题目上你了解哪些信息？求花架的占地面积是多少平方米？怎样列

8、式？0.28×0.28= （  ）  师：和复习题的算式有什么相同的地方？（都是小数乘小数）  师：积是几位小数？（四位）会做吗？2.探究算法 a.学生尝试进行竖式计算，师巡视复备栏b.怎样确定小数点的位置？0.28×0.28的积是几位小数? c.