教科版三年级科学上册第三单元.doc

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1、小学三年级科学上册第三单元复习要点一、我们周围的材料1、物体都是由一种或多种材料做成的，我们的周围存在着许多不同种类的材料。2、我们周围的常见材料有（木头、纸、金属、塑料、玻璃、纤维、陶瓷、橡胶）。3、材料的物理性质可以用硬度、柔韧性、吸水性和在水中的沉浮能力等来描述。二、哪种材料硬5、判断一种材料是否比另一种更坚硬，可以用（刻画）的方法。6、硬度较大的材料能在硬度较小材料的留下（划痕）。7、材料的硬度越大，就越能防止别的物体破坏它的表面。8、将木条、卡纸、铁钉和塑料尺按硬度从大到小的顺序排列：铁钉>塑料尺>木条>卡纸9、金属是一种很重要的（材料），有许多

2、重要的（用途）。常见的金属有金、银、铜、铁、铝、铅、锌等。10、金属的特性：（坚硬）、（有金属光泽）、（有延展性）、（易传热）、（能导电）、（吸水性差）等。[气泡图]11、铝的易拉罐可以进行回收，主要利用了金属的什么特性？答：延展性。三、比较韧性12、柔韧性是指物体在受力变形后，（不易折断）的性质。13、木条、卡纸条、铁片和塑料条四种材料中：塑料条的韧性最好，弯曲程度最大。14、塑料的特性：具有（柔韧性）、（不导电）、（不吸水）、（不易传热性）、（耐磨）、（耐腐蚀性）、（质轻）、（可重复利用性）等。[气泡图]15、生活中塑料制品有许多，如：雨衣、雨伞、勺子

3、、叉子、筷子、塑料袋、饮料瓶、矿泉水瓶、电源插座、油壶、排水管等。16、塑料是一种从原油中提取出来的人工材料，在自然条件下不会分解，会造成严重的环境污染。但是许多塑料如塑料袋、泡沫塑料、饮料瓶等都可以回收重复利用。17、认识循环利用的标志。我们在使用塑料制品时要注意循环利用标志，将塑料制品进行回收再利用。四、它们吸水吗18、吸水性是指材料对水的渗透能力，与材料的组成和结构有关。19、木头、纸、金属和塑料四种材料中：纸的吸水能力最强、木头次之、塑料和金属最弱。20、纸的特性：①纸是由纤维构成的，纤维之间有空隙。②能写字。③能折叠。④易撕开。⑤吸水性强。21、

4、我们造的一张纸和我们所用的纸有哪些相同与不同？可能的原因是什么？相同点：①都是由纤维构成的，②纤维之间都有空隙。不同点：①薄厚不同。②疏密程度不同。③光滑程度不同。④纤维长短不同。原因：①纸撕得不够细碎、②纸浆搅拌得不够均匀、③挤压力度不够、④挤压用的棉布不够平整。22、写出我们知道的各种各样的纸：①白卡纸②牛皮纸③餐巾纸④卫生纸⑤复印纸⑥复写纸⑦书刊纸⑧宣纸⑨素描纸⑩信纸五、材料在水中的沉浮23、物体在水中的沉浮与构成的材料有关。24、不同的材料在水中的（沉浮）是不同的。像金属这类材料制成的物体在水中容易沉，像木头、塑料这类材料制成的物体在水中容易浮。2

5、5、木头的特性：（比较坚硬牢固）、（能浮在水面上）、（承重力强）、（容易加工）、(易燃烧)、（质轻）、（有一定的柔韧性）等。六、砖瓦和陶器、瓷器1、我们在建筑工地可以见到砖和瓦，砖瓦的主要用途是用于各种建筑如砌房子，是主要的建筑材料之一。2、我们日常生活中吃饭用的饭碗、盘子，各种各样的花瓶、茶壶、茶杯、储物罐等。有的是陶器，有的是瓷器。陶器和瓷器的用途是用来装饰和盛放东西的。3、砖瓦的描述：①砖都是四四方方的，②手捏有点硬，③表面粗糙，④砖的颜色有红的、灰色的⑤有点重，4、陶器和瓷器的描述：①各种不同的形状，圆形比较多②看起来很漂亮，③瓷器表面很比较光滑，

6、陶器表面不太光滑，④像碗一样的形状，⑤手拿有点重。5、砖瓦和陶器、瓷器的性质比较表硬度是否容易吸水在水中的沉浮是否容易折弯砖较硬易吸水沉入水底不易折弯瓦较硬易吸水沉入水底不易折弯陶器硬不易吸水沉入水底不易折弯瓷器硬不易吸水沉入水底不易折弯小学三年级科学上册第三单元复习要点（2）（1）砖瓦的性质：较硬、较容易吸水、在水中沉、柔韧性不好。（2）陶器、瓷器的性质：硬、不容易吸水、在水中沉、柔韧性不好。6、砖是用（黏土）烧制而成的；陶瓷是用一种（特殊的黏土）制造的，也必须经过（烧制）。7、砖瓦和陶器、瓷器的生产都需要消耗大量的黏土、煤和其他燃料，会对环境产生影响。

7、七、给身边的材料分类1、我们使用的材料有的是天然材料，像（木头、黏土、棉花、皮革）等，这些材料我们可以直接使用，根据它们各自的特性制成相应的物品；有的是人工制造的材料，像（金属、塑料、玻璃、砖瓦、陶瓷和橡胶）等，人们把自然界里的物质进行加工，使它们具备了我们需要的一些特性，再拿来使用。2、我们应该（合理）使用材料，减少对（环境）的破坏3、我们应怎样使用材料减少对环境的破坏？答：我们提倡使用可回收再利用的材料制成的物品。4、一扇窗，为什么要使用玻璃、金属等材料，说说它们在窗上的用途？答：玻璃不透水、不透气，是透明的，可以遮风挡雨，可以让我们看到外面的东西。金

8、属坚硬，可以使门牢固，结实。5、探究实验题划痕木条铁钉塑料尺木条无