语文人教版四年级下册《牧场之国》教学设计.docx

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1、22、牧场之国（曼洪完小谭志恒）一、授课时间：2017年5月12日二、教学内容：第22课牧场之国三、学习目的1、熟读课文，认识“镶”“嵌”等八个生字。2、理解课文内容，想象画面，感受异国风光。3、积累“膘肥体壮”“辽阔无垠”等词语和喜欢的句子。4、感情朗读课文，体会作者对荷兰的无比喜爱之情，激发对美好大自然的向往之情。四、教材和学情分析《牧场之国》这篇文章，从不同角度展现了荷兰独特的田园风光。作者抓住荷兰是牧场之国来写，给同学们感受异国风情，以牛多、骏马多、绵羊成群，绿草如茵，写出荷兰之美。学生学习这篇课文，难度不大，内容浅显。教师在教学课文时，可以把这篇课文当成一篇作

2、文课来教学比较好。因为这篇课文在段落层次上、抓住景物特点来写也好，都是一篇较好的典范课文。五、学前准备：师生共同收集关于异国风光的明信片或其它图片、音像资料课六、教学重难点重点：积累词句难点：培养通过语言文字想象画面的能力。七、教学方法：导引法八、课时安排：1-2课时九、课型：新授课十、学习过程一课时一、交流资料，激发学习欲望1、师：同学们，在我们这个地球上，有一个绿草如茵、鲜花盛开的美丽国度，你知道它是在那个国家呢？它就是有着“水之国”、“花之国”美誉之称—荷兰。它还是一个“牧场之国”。2、齐读课题。师：课前让大家查了资料，谁能说说你了解到的荷兰？3、板书课题22、《

3、牧场之国》二、理解内容，感受美景。1、师：今天我们就通过这篇文章去感受异国的风情。我要请几个同学来读一读。其他同学听听他读得好吗？读通顺了没有？听了别人读课文后，请你说说荷兰给你留下了怎样的整体印象？（师指导生朗读）师：谁能评一下？2、师：谁来谈一谈荷兰留给你的整体印象。师：是啊！正如大家所感受到的，荷兰是个牧场之国，是个美不胜收的地方！咱们带着自己的感受读课文第一段。3、为什么称荷兰是牧场之国呢？现在请大家快速浏览全文，把能体现荷兰是牧场之国的语句找出来读一读，加以体会。师：谁来读读能体现荷兰是牧场之国的句子。生读时，师相机引导学习相应自然段。（第二自然段师重点引导学

4、生感受牛多，牛的悠闲自在。）师：这一段讲了些什么？大家自己读一读。出示“一条条运河间的绿草地上，黑白花牛，白头黑牛，白腰蓝嘴黑牛，在低头吃草的图片”说说你的体会。（牛多）作者是怎样准确描写这些牛的？（体会作者用词的准确性。）师板书：（牛多）师：读读后面的句子，你还有何感受？（想象牛的神态和动作，理解作者拟人句的准确生动。）师：同学们很会读书，请带着自己的感受轻轻地美美地读一读。待会儿咱们比赛比赛。指名比赛，师生评价。4、师小结：看来作者是通过写牛来描写荷兰的牧场之国的。咱们刚才是怎么学习这一段的？师引导总结学法：初读——交流体会感受——想象、美读——赛读。5、分组合作根

5、据刚才的方法学习二、三、四自然段。交流反馈，教师相机引导。6、师：同桌交流一下，你脑海中浮现的画面。你就是这辽阔无垠的草原上的一头头牛、一匹匹骏马、、一只只绵羊或一只只小鸡，你会看到、听到、想到些什么呢？（同桌交流）。7、师：难怪作者说——这就是真正的荷兰！8、你看出这几段哪些语句或词语特别出色呢？你能把它记住并写出来吗？试一试，和小组的同学比一比。三、课件展示异国风光图片，欣赏完后再用一段话介绍介绍，可以用课文中学过的词句。四、指导写作1、师：同学们，这篇课文在写作很有特色，谁来说说？2、生各抒己见谈自己的看法，师巡视指导。3、指名说说。然后师归纳本课的写作特色，（抓

6、特点，分段来写，层次分明，有条不紊）并指导学生写作。五、作业：小组合作办一期异国风光的剪贴小报，并配以简短的说明，课外展览并分小组评比。板书设计22、牧场之国碧绿的草原黑白的牛成群的骏马、绵羊这就是真正的荷兰六、课后反思