语文人教版四年级下册《牧场之国》教学设计.docx

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1、《牧场之国》教学设计一、谈话导入1、同学们‘我们的祖国风光秀丽，山河壮美，吸引了许许多多的国外游客前来参观和旅游，今天老师也想带领大家飞越重洋，到位于欧洲的荷兰去看一看，感受一下异国风情。2、荷兰，对于我们来说是一个陌生的国家，所以老师为大家准备了一些荷兰的风光图片，我们一起来欣赏。（播放荷兰风光图片）3、欣赏了这些图片，你们觉得荷兰美吗？荷兰的什么吸引了你？（荷兰以郁金香闻名，品种达200多种，每年的3-9月郁金香开了，各种各样的花相继开放，3--9月的荷兰是一个万紫千红的世界，所以荷兰便有了“花之国”的美誉：荷兰境内运河纵横交错，有160多条河，1

2、281座桥，船只可以到达市区任何一个地方，另外在荷兰境内大小不一的风车随处可见，所以又有了“水之国”“风车之国”的雅称。4、同学们，荷兰是个美不胜收的国家，刚才我们所看到的，所说到的都是荷兰的特点，但捷克作家卡尔.恰彼克认为真正的荷兰是一个“牧场之国”。二、释题1、什么叫牧场？2、当你看到“牧场”这个词的时候，你会想到什么？三、初读课文，整体感知。过渡：同学们的想象力都很丰富，捷克作家卡尔.恰彼克走进荷兰的时候，被荷兰的美所震撼，但真正令他震撼的是荷兰的牧场，他认为：荷兰，是花之国，水之国，也是牧场之国。（课件出示课文第一自然段）1、学习第一自然段。这

3、句话是课文的第一句话，也是第一自然段，这句话告诉我们，这篇课文要给我们介绍的是（荷兰的牧场），你是从哪个词看出来的？这句话，独立成段又放在文章的开头，有什么作用呢？2、根据读书要求，整体感知。（1）用自己喜欢的方式读课文，注意读准字音，读通课文，（2）想一想，荷兰的牧场给你留下了怎样的印象？作者发出了怎样的感叹？3、检查生字预习情况。4、交流：荷兰的牧场给你留下了怎样的印象？（动物多、生活自由、牧场辽阔、草原碧绿）四、精读课文，深入探究。过渡：同学们，在碧绿辽阔的荷兰牧场上，成群的动物们，自由自在地生活。这就是真作者感受到的真正的荷兰，现在让我们再一次

4、走进课文，感受真正的荷兰。1、出示学习要求（1）、默读课文，想想每个自然段描写的是一幅什么样的画面？划出文中体现动物多和动物们生活自由的句子，分别用横线和波浪线标出。（2）、在你认为写得美和印象深的地方作上记号，可以把自己的感受和想说的话写在旁边。2、学习第二自然段。（1）这个自然段向我们描述了一幅什么样的画面？（2）哪些句子写出了牧场里的牛“多”？（种类多，数量多）一条条运河之间的绿色低地上，黑白花牛，白头黑牛，白腰蓝嘴黑牛，在低头吃草。极目远眺，四周全是丝绒般的碧绿草原和黑白两色的花牛。这就是真正的荷兰。（3）哪些句子写出了牧场里的牛生活得很自由？

5、牛群吃草时非常专注，有时站立不动，仿佛正在思考着什么。牛犊的模样像贵夫人，仪态端庄。老牛好似牛群的家长，无比尊严。理解专注（把所有的注意力集中在某件事上。）A、为什么牛能这么专注地吃草？3、小组合作学习3、4自然段，完成导学案。（1）第3自然段给我们描绘一幅什么样的画面？本段中描写马多和马儿生活自由的句子分别是哪些？我认为这是一群（）、（）的马。（2）第4自然段给我们描绘一幅什么样的画面？“黑色的猪群，不停地呼噜着，像是对什么表示赞许。”这句话中，如果猪会说话它会对什么表示赞许？这是一群（）的羊，（）的猪，（）的鸡。4、小组汇报交流。小结：白天的荷兰牧

6、场是动物们快乐自由的王国，这么惬意美妙的生活是谁为它们创造的呢？荷兰人非常注意保护环境，保护动物，人与动物和谐相处，可以说是动物们的人间天堂。过渡：那么，当夜幕降临，牲畜要归圈了，牧场之国---荷兰有给我们呈现出一番怎样的景象呢？5、学习第5自然段。（1）听范读，说说你感受到了什么？（2）你是从那些词语或句子感受到夜晚荷兰牧场的寂静的？沉睡的牲畜，无声的低地，漆黑的夜晚，远处的几座灯塔在闪烁着微弱的光芒。真可谓是牲畜归圈，夜悠悠，这是一幅多么优美，多么和谐的画卷啊！此时，我们的内心也会不由自主地赞叹到：这就是真正的荷兰！6、文中提到几次“这就是真正得荷

7、兰！”，它有什么作用？五、课堂小结。六、拓展写话。仿照课文的写作方法，以普者黑的美景为素材，写出普者黑的特点，并用“这就是真正的普者黑！”这种句式表达出你对普者黑的喜爱和赞叹之情。