教学设计陈亮.doc

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1、教学设计（教案）模板基本信息学科数学年级五年级教学形式教师陈亮单位陕西省千阳县崔家头镇中心小学课题名称统计与可能性第二课时学情分析1通过第一节课的学习，同学们已经有了初步的认识，学习兴趣也很浓厚；2.学生在生活游戏中已经积累了相当丰富的知识和经验，对于可能性有感性的认识和初步的思考；3..学生学习本节课存在的困难在于用分数来表示各种可能性的大小，教学中老师应该加强这面的引导，让他们来理解和掌握。教学重点：感受等可能性事件发生的等可能性，会用分数进行表示。教学难点：能设计合理的游戏规则，解决实际问题教学目标　　1、会用数学的语言

2、描述获胜的可能性。　　2、通过游戏活动，让学生亲身感受到游戏规则的公平性，学会用概率的思维去观察和分析社会中的事物。　　3、根据等可能性事件与游戏规则公平性的关系，能设计合理的游戏规则，通过游戏的公平性，培养学生的公平、公正意识，促进学生正直人格的形成。　　4、学会自主探究，合作学习。教学过程一、自主学习阅读教材101页思考下列问题：1、观察主体图，你得到了哪些信息？2、在击鼓传花中，每个同学得到花的可能性一样大吗？用分数表示是多少？3、18个同学，男生得到花的可能性是多少？女生得到花的可能性是多少？4、完成101页做一做。二

3、、合作探究，归纳展示（小组合作完成，再互相展示补充）1、如果18个学生中，男生10人，女生8人，每个同学得到花的可能性是多少？男生女生得到花的可能性又分别是多少？2、掷一个骰子，朝上点数是3的倍数小明赢，否则小芳赢。（1）这个游戏公平吗？（2）小明一定会输吗？（3）你能设计一个公平的规则吗？过关检测1、盒子中放2个红球、5个白球，搅拌均匀，闭着眼睛任意取一个，拿出红色球的可能性是多少？白色呢？2、盒子中放10张卡片，写着1—10各数，闭着眼睛任意抽一张，抽到5的倍数甲赢，否则乙赢。（1）这个游戏公平吗？为什么？（2）请能设计一

4、个公平的规则。板书设计可能性如何用分数来表示可能性分母表示可能出现的所有情况分子表示某一类在全部情况中所有的情况例如：硬币落下正面的可能是1/2作业或预习练习十九的4、5题自我评价组长评议或同行评议（可选多人）：评议一单位：姓名：日期：