北京版 信息技术17-1 绘制简单图形.doc

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1、课题第17课绘制简单图形课型新授3月5日（星期三）第1课时（共2课时）教学目标知识与技能：1.使用常见“形状”绘图。2.知道shift键在绘制形状时的作用，并在绘画中应用。过程与方法：3.学会使用选择、移动、调整大小的方法组合图形。情感态度与价值观：4.体验计算机画图的一般步骤和特有方法。教学重点使用常见“形状”绘图。学会使用选择、移动的方法组合图形。教学难点学会使用选择、移动、调整大小的方法组合图形。主要教法任务驱动教学准备及教具网络机房和广播教学系统学法指导实践体验和探究板书设计第三单元计算机画图第17课绘制简单图形整体构思

2、——分区绘图——调整合成圆角矩形棕色，粗线条深绿色教学后记教学过程︵含时间分配︶教学内容和老师指导（含时间）学生活动设计意图一．导入出示课件“黑板和讲台”图，及这个图形的分解图师：掌握绘制单个几何图形的方法后，把它们简单组合一下，就可以画出许多生活中的物品。比如我们现在看到的黑板和讲台，喝水用的水杯，都可以用几个简单的形状拼出来。二．新课（一）绘制简单几何图形1．观察基本图形师：观察这幅图用了哪些基本形状（圆角矩形、梯形、长方形）PPT：学生说到哪个形状，就显示哪个2.观察黑板的特点提出几个问题，两个人一起讨论（1）黑板是什么形

3、状的？在形状组里找到，说一说形状的名称。（2）黑板的外框是什么颜色的？（3）黑板的线条是什么样的？你会设置线条的粗细吗？（4）黑板填充的是什么颜色？需要编辑颜色吗？3.学生试着画黑板Ppt展示黑板的图形师：那你们大家能自己画一个这样的黑板吗？学生回答两个学生一起讨论这四个问题学生试着画黑板画黑板是这节课的一个重点内容，学生只有在这里都学会了，后面的内容才会容易开展下去。所以在这里通过4个问题，帮助学生学习画一个简单几何图形的方法。从设置线条粗细、颜色和填充颜色几方面来进行学习“编辑颜色”的教学内容是在23课出现的，我根据教学内容

4、的需要调整到第16课，选用颜色那部分讲过了，所以学生可以自己进行颜色的编辑，这里不是新知。这是本学期画图单元，第一次涉及到“分区绘图”，通过这样的一个“布局文件”帮助学生理解分区绘画4.了解组合图形的方法师：老师给大家发到桌面上一个“简单图形”的画图文件，请你把它打开。准备工作：发到学生桌面一张画好布局的画图文件，学生自己打开这个画图文件。师：计算机画图与普通的手工画图有很大的区别，也有很多的优点，我们可以利用这样的“成品区”和“加工区”来完成简单图形的组合。（出示动画课件）请大家在成品区里画一黑板。5.学生演示黑板的画法找一个

5、学生演示黑板的绘制方法师：我们平时可能也看到过正方形的黑板，或是一些正圆的东西，可以按住shift键帮助画（老师演示）。6.练习其他几何图形的绘制（1）PPT出示另外的几个几何图形师：学完了黑板的画法，剩下的这几个图形你会画哪个了（用白板圈出学生已经会画的图形）（2）学生绘制几个简单图形师：请你在“加工区”画这几个几何图形（二）选择与移动图形1.绘制梯形和杯子把手（1）绘制梯形桌面师：观察一下桌子面是一个什么形状的几何图形（梯形），形状组中有这个图形吗？学生打开文件学学生自己画黑板生演示学生绘制学生上节课刚刚学过打开文件的方法，

6、在这里练习打开文件帮助学生了解“分区绘画”，初步理解计算机画图的特点学生已经会画黑板了，也就是基本完成了简单几何图形的学习，在这里紧接着让学生挑选自己会画的，及时复习简单图形的绘制方法给出充足的时间让学生完成简单图形的绘制，目的是想让学生进一步研究梯形和杯子把手的画法，给出学生思考的空间允许学生提出不同的想法，给学生一个思考的时间和空间那我们应该怎么画？（直线）教师演示用选择工具绘制桌面的方法。（注意留出四分之一的三角形就可以了）（2）绘制杯子把手师：那杯子把手是怎么画的（三）组合完成作品师：需要的几何图形基本都画完了，这时候我

7、们可以进行组合了，那剩下的那部分加工区的内容怎么办？师演示修改画布的方法去掉加工区的内容将作品另存为到自己的文件夹三．总结总结板书画图的整体思路及分区绘画的方法找学生说找学生说学习绘制桌面，用杯子把手进行练习从整体构思，到独立绘制，再到调整合成，让学生初步体会这样的一个画图的思路另存为是上节课学习的内容，在这里又一次进行复习