培养学生养成良好的预习习惯※.doc

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1、培养学生良好的预习习惯摘要：耍有好的学习效果，就耍有良好的学习习惯，要培养学生的良好的学习习惯,首先耍抓预习。在教学过程中，学生不仅是教师实施的对彖，而且是学习的主体,耍做真正学习的主人，教师就耍培养学生养成一个良好的预习习惯。《新课标》将培养学生自主学习能力作为一项重耍H标。学生的课前预习是落实这一冃标的不可忽视的一个重要环节。正文：我们都知道：要有好的学习效果，就耍有良好的学习习惯，耍培养学生的良好的学习习惯，首先耍抓预习。预习就是在教师完全没有授课前，学生自己去阅读课文，初步理解课文内容。这也是一个学生口主学习的过程。在教学过程中，学生不仅是教师实施的对象

2、，而且是学习的主体，耍做真正学习的主人，教师就耍培养学生养成一个良好的预习习惯。下面我來谈谈在小学语文教学中如何培养学生养成良好的预习习惯。一、运用各种方法激发学生预习的兴趣。我们知道兴趣是最好的老师，一旦学生对预习产生了浓厚的兴趣，他就会主动的去完成，并且能体味预习所带来的种种乐趣，学习就不再是一种负担，而是一种享受。小学生的求知欲望是很强烈的，也对新鲜事物的感兴趣，教师应根据学生这认知特点多在布置预习中增强趣味性。教师要根据不同年龄阶段学生的心理特点，多花点心思布置新鲜而有趣味性的预习作业。例如布置低年级的学生预习认识生字，教师可以运用“摘果子”的形式告诉学

3、生：“明天老师要带孩子们去农场里摘果子，但是农民伯伯说了耍摘果子就耍把果子上的生字宝宝读出来，那我们今晚就回去准备准备好不好呀？”这样学生就会为明天去摘果子自觉并有兴趣的去预习那一课的生字。既能达到学习的冃的乂能激发学生预习的兴趣。而对于中高年级的学生对课文的预习，教师可以根据课文内容，设计出一些别出心裁乂能吸引学生的问题或任务。另外教师还可以让学生利用互联网收集一些有助丁课文学习的信息或图片。例如预习《新型玻璃》一课吋，为了激发学生预习的热情,我巧妙地设计了以下问题:1•我们日常生活里最常见的有哪些玻璃？他们有什么作用？2.课文为我们介绍了哪儿种新型玻璃？他们

4、有什么神奇的作用？3.如果你是一名发明家，你耍发明一种什么样的玻璃？它将给我们的生活带来哪些改变？带着这些疑问，学生学习的热情很高涨，他们在课堂上精彩表现，证明了他们对这篇课文的预习下足了功课，同时也告诉了我，耍想学生预习的效果发挥出來，关键是老师科学地引导，要充分激发学生学习的兴趣，使学生主动地进行探究性学习。二、引导学生明确预习的目的性。预习就是在教师完全没有授课前自己去阅读，自己去探索，初步了解课文大意为课堂打下基础。学习本就是学生自身的任务，学习文化知识是为了提高自身的素质，锻炼自身能力水平，是为了将来发展做好铺垫，而预习乂是为课堂学习做铺垫。《礼记中庸

5、》一书中说到：“凡事预则立，不预则废”。也就是说不管完成什么事情都需要有明确的冃标，要认真地做大量准备工作，要周密的安排才能成功。相反没有冃标没有准备则会以失败告终。所以预就是成功的基础点，不预则是失败的根源。学习也是一样，我们常常会发现没有去预习课文的学生，对老师上课讲的内容一点都不知道，就麻木地听着，老师讲多少就听多少，甚至有不少同学根本跟不上思路，学习没有一点主动性和积极性，更没有自己学习的冃标。但相反有认真预习的学生，在老师授课前，他们已经初步掌握了课文基本内容，能顺利解决老师提岀的问题，在课堂上真正做学习的主人。对于一些自主学习性较差的学生，他们对预习

6、就更觉得头痛，他们往往对预习一筹莫展，他们不知道从何下手，以为只要把课文读一遍就算是预习。这种对预习的错误理解，要想在预习中有所收获是很难的。所以教师要着重引导学生从思想上认识预习的必耍性与重要性，要把预习贯彻到平时的日常教学中，教授学生正确有效可行的预习方法。针对不同层次的学生，教师可以对他们提岀不同的预习冃标。在抽查学生预习的情况时，耍有意识地让那些屮下层的学生回答一些简单的问题，尽量让他们觉得在预习中有所收获，让他们体验预习带来的成功。而对于那些在预习中取得进步的学生，教师更耍大力地及时表扬，让预习成为一种学习动力，成为推动班集体前进的浪潮。三、合理安排预

7、习的时间。预习别看它简单，学起来可是有窍门的，不能太早也不能太迟，要恰到好处,合理安排时间。预习时间安排耍注意儿点：一、最好在前一天预习明天耍上的课文，这样就不会因为预习的太早了而没有印象，也不会因为太迟了而没有时间去思考，去探索。二、安排预习新课学生还耍根据自己的实际情况不同层次的去预习。例如自己比较薄弱的地方就要多花时间去预习，自己哪方面的知识学起来比较吃力的就要多去思考，多去研究。三、要合理分配预习和家庭作业的时间。有些学生总是抱怨没有时间预习，具实时间是挤出来的，完成每天的家庭作业是对已学内容的巩同，而预习就是对将耍学习的内容做一个铺垫。这两者在我们的学

8、习中都起着非常重耍的作用