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1、学生德育教育的方法与途径的思考当前，小学德育存在的问题是实效性差，缺少魅力，德育很难打动学生的心灵，不少学生对德育表示厌倦，其深层原因是教师的德育观念陈旧，缺乏道德创新精神，对德育对象的新变化缺乏敏感，对新形势下的德育如何操作,缺乏方法上的调整和所适应，德育过程中的情感投入不足，因此要构建充满活力和魅力的德育，就必须进行德育创新,将德育引入新的境界•我在思考，在探索,怎样让德育工作在健康持久的发展轨道上，真正发挥德育养德的育人功效让德育走进现实生活，在生活中感受德育反思传统的德育教育方式，我们往往是抱守着狭隘的课堂教育观,将施教的场所仅仅局限于教室，把课
2、堂教学简单片面地理解为教育行为的全部，学校教育呈现出一种说教式的,十分明显的封闭化趋势.因此，德育教育的成效还不能令人满意•生活的德育要以社会现实生活为基础，以学生的学校生活，家庭生活为途径，以学生的情感体验为中介，以学生日常生活为内容，引导学生学习生活知识和技能，体验生命的意义，在生活中学习，在学习中生活成为热爱生活，言行一致，有责任感和创新意识的新时代小学生•现实生活是学生接受道德教育的出发点，也是学生接受道德教育的归宿.学生不断自我完善，就是为了改变自己现实的或未来的生活质量,真正的教育就是帮助学生适应并超越现实的生活，创造未来可能的生活•教师要善
3、于针对学生的生活实际生成新的德育内容•积极探索灵活多变的教育方法,要充分考虑学生的身心特点，接受能力和现实生活状况，了解学生的道德基础状况，这样的道德基础是在什么样的现实生活背景下形成的,然后帮助学生确定可行的发展目标，寻找行之有效的自我完善的办法•教师对学生现实生活中的表现要敏感,要敏感于学生的行为，要敏感于学生的生活体验，要敏感于学生的行为变化，真切地把握学生在生活中的尴尬，压力和恐慌，并在这种把握中寻找到学生品德发展的最佳生长点，针对学生的现实生活进行指导，帮助.最后在帮助学生适应生活的同时，理解生活的意义和价值，让学生对生活有更深刻的认识和更高的
4、追求.思想道德教育在学生成长的道路上，占有非常重要的位置.古今中外的教育家都十分重视德育，把德育置于一个特殊的崇高地位.在德育教育的方式上，我们的做法是:让德育走进社会，"重在实践，体验过程"，做到"课堂教育"与"课外活动"相结合;"校内教育"与"社会教育"相结合•广泛开展有利于学生身心发展的丰富多彩的活动•让学生在活动中，增进感情，获得友谊•通过一系列的活动，使大家和谐共处，互相帮助，互相尊重，互相谅解，从而形成了良好的思想道德品质.我们认为:要使学生成为一个和谐发展的人，最基本的是通过社会生活的体验对世界观,人生观，价值观,有所理解并产生强烈的情感，
5、但这仅用专业知识育人是不够的.德育教育的最终目的，必须使学生获得对〃美与丑—善与恶〃，更加鲜明的辨别力•德育是整个教育的灵魂；是学校教育工作中，不可分割的重要组成部分.它必须紧扣时代脉搏,紧跟时代步伐，不断的注入新鲜血液，才能真正发挥“德育养德〃的育人功效.二,让德育走进学生心灵，使德育充满人文关怀人文关怀就是要以人为本，要把关怀作为德育的内在要求，去关注学生的个性，关注学生的感情世界，关注学生的生命•人的思想道德品质，是在自然的生活中形成的，这是人的德性形成的一个基本规律.因此，抽象的道德戒律，光说教是不能深入人心的•特别是现在人们的思想已驶入了现代化
6、的快车道.小学生耳闻目染，其思想认识也已变的逐渐复杂起来•如不能及时的，有针对性的开展教育工作，势必造成社会危害•我们的做法是:让德育走进学生的心灵，巧抓机遇,充分利用“节日庆典，晨会，校班（队）会，国旗下讲话，宣传栏，黑板报,校外德育教育基地"等，不失时机地加强对小学生的思想教育.让学生在实践中，把道德认知自觉地转化为道德行为.例如:在"母亲节"到来之际，我们在学生中开展了〃感恩教育7有的学生为父母制作了一张生日贺卡,有的学生为父母洗一件衣服，有的学生为父母做一顿可口的饭菜・表达出了他们父母养育之恩的感激之情•同学们在实践活动中，提高了思想认识，净化自
7、己的心灵.加强小学生德育教育工作,是一项长期的，艰苦的,细致的育人工程•它需要我们每一位教育工作者，与时俱进，精心策划，不断地用生动的，贴近生活的实例来充实它•让德育教育走进小学生的心灵，还有以下途径：1,逐步培养学生的集体荣誉感，让德育走进学生心灵.小学生一般很喜欢集体活动，老师要从小在他们心目中确立〃集体"这一概念，让他们懂得集体的利益高于一切，不要因为个人原因损害集体利益，让他们从小就有集体荣誉感，我们可以通过各种行为规范的竞赛，一次又一次以班级为单位开展的活动中，如学校开展的〃项竞赛〃，让学生逐步培养起了集体荣誉感，知道个人要为班级争光,而班级获
8、得的荣誉也是个人自我荣誉的体现，让他们能努力在为班级的荣誉而规范自己的行为活动•
