语文人教版四年级上册看图作文.docx

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1、语文园地六作文：胜似亲人教学目标：　　　1、观察插图，理解图意，引起合理想象，进一步培养学生的观察能力、想象能力。　　　2、组织语言，尝试表达所想所感，习作内容具体，句子通顺。　　　3、感受情感表达的方法，受到互帮互助的人际常情教育。教学重点：引导学生仔细看图，发挥想象，尝试习作教学难点：理解图意，进行合理的细节联想与想象教学准备：课前布置学生收集相关资料、投影仪教学课时：1课时教学过程：一、谈话设境，导入课题　　　1、师生交流　　　　　师：同学们，在每个人的生活中，都难免会遇到各种各样的困难，当你遇

2、到困难的时候，你希望别人对你伸出援手吗？……在我们的生活中，你见过、听过或者亲身经历过人与人互相帮助的事情吗？……　　　2、今天，我们要一起来看一幅跟亲人有关的图，这幅图的名字有一个“亲”字，叫做《胜似亲人》。（齐读）　　　3、理解“胜似亲人”　　　　　（“胜”、“似”都有超过的意思。不是亲人，却比亲人还亲。）　　　4、出示图文，明确习作要求。　　　　　（读课文的习作提示）二、仔细看图，理解图意　　　1、指导看图。　　　　　（你从图上看到了什么？）　　　2、生交流看到内容。　　　　　（按从人到物的顺序

3、引导学生说具体）　　　3、猜测图中人物关系。　　　　　A、在小组内说说她们可能是什么关系？　　　　　　（可引导学生注意人物的服饰，她们也许是邻居，也许是……）　　　　　B、全班交流。　　　4、理解图意，用几句话写写图上的情景　　　　　（抓住人物的外貌、神态、动作、语言）　　　5、学生试写片段讲评。三、画外联想，丰富内容　　　1、指导图前想象。　　　　　（根据刚刚所猜想的人物关系，想一想在这幅图之前，可能发生过什么事体现她们“胜似亲人”？请你把她们之间可能发生过的事情简单的写在纸上。）　　　2、四人小组

4、交流。　　　3、全班交流。　　　4、指导图后想象。　　　　　师：在这之后，她们以后的生活将会是什么样子的呢？你能大胆、合理地猜测一下吗?（指名说）　　四、提示写法、动笔习作　　　1、再读习作要求　　　2、介绍看图作文的一般写作方法　　　3、学生动笔写作