人教版四年级语文上册看图作文《胜似亲人》.pdf

《人教版四年级语文上册看图作文《胜似亲人》.pdf》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、教学设计方案题目看图作文年级学科四年级语文课型习作指导课《胜似亲人》授课教师张锦银工作单位樟溪中心小学教学目标1、观察插图，理解图意，引起合理想象，进一步培养学生的观察能力、想象能力。2、组织语言，尝试表达所想所感，习作内容具体，句子通顺。3、感受情感表达的方法，受到互帮互助的人际常情教育。教学重难点【教学重点】引导学生仔细看图，发挥想象，尝试习作。关键【教学难点】理解图意，进行合理的细节联想与想象。教学方法讨论法、合作探究法、启发法、运用的硬件：投影仪信息技术工具软件：课件教学设计思路谈话设境，导入课题——看图想象，激活画面——课堂练笔，练写内容

2、——课堂修改，完善习作——范文引路，延伸课外教学过程教学阶段及时间安排教师活动学生活动设计意图及资源准备1、同学们，生活中你一、谈话设境，导入课题学生观看图片，谈谈感受在教学伊始，激发学生情们都是有爱心的孩子，你们一定都经历（5分钟）感，通过图片让学生感受过或者听说过许多关于爱的故事。是的，到身边有许许多多需要当遇到困难的时候，是最需要帮助的。给帮助和热情提供帮助的予别人帮助，就是给予爱。今天我给大家人。让学生产生了解图片带来了一些感人的图片。（出示幻灯片）内容和想像图片情景的看到这些，你们有什么感受？欲望。（课件显示感人图是啊，他们非亲非片）故，

3、但这一切却让我们感到他们之间互相关怀，互相照顾那份浓浓的亲情，他们不是亲人却胜似亲人。板书：胜似亲人2、这里还有一件让人感动的事情，一个关于爱的故事。同学们想知道吗？一起来先看一下吧。3、出示插图，一起来读这幅图的名字——胜似亲人二、看图想象，激活画面1、指导看图学生观察画面按一定的顺序观察图画，（10分钟）师：大家仔细观察，是按一定顺序写作的基看画面上有什么？按础。让学生学习抓住主要照一定顺序观察画画面的观察方法，有利于面。（提醒：有人物培养学生抓住习作主要的图画按照先人后物的顺序观察）图上画内容（课件显示“胜似亲有谁？人”的画面）（给小姑娘取一

4、个你学生发言喜欢的名字吧。（⋯⋯）这么好听的名字，我想她一定有一颗美好的心灵。她们在干什么？你能用一句话来说说，她们怎么在一起的吗？用一个动作。再加一个形容词？怎么搂？通过人物的外表来表现老奶奶为什么要人物的内心世界是描写搂抱、抚摸着小姑娘？小姑娘与老奶奶人物常用的手法，也是表是什么关系呢？你是学生小组交流。现人物的难点之一。在教怎么知道的？（胜似学中，引导学生认真细致亲人）（从人物的衣地观察图画，揣摩人物的着、外貌来猜）（因为小姑娘帮助老奶奶语言、心理，并通过语言洗衣服，老奶奶感谢文字表现出来。（课件显她。）示有关画面描述的内容）仔细观察画面，看

5、看老奶奶的动作、神态，想想她会怎么说？小姑娘又是怎么样的呢？谁来描述一下？好，接下来请同学们用一段话把画面的内学生小组派代表发言。容写下来。三、课堂练笔，练写内容教师巡视指导学生以“XX刚晾好衣服”习作尽可能让学生按既（10分钟）为开头，练习写画面的内定的思路一次性写成，利容。于习作的连贯和完整。在课堂中完成习作，便于老师当场指导。四、课堂修改，完善习作1、指名学生上台出示自1、学生上台出示自己习养成学生习作之后，自己（10分钟）己习作。2、教师提出修作。2、同学互相提出修改作文，同学之间互改改建议（注意通过人物的修改意见。谁能对该作文的习惯，是提

6、高学生动作神态语言来表达人同学的习作提出自己习作水平的有效手段。学物的内心及情感）的意见或建议。生在修改中可以发现自己的毛病，学习别人的优点。（投影仪投影学生习作片段）五、范文引路，延伸课外结合优秀范文，指导习作学生欣赏范文。通过范文引路，让学生了（5分钟）结构（开头、结尾、题目解行文的结构，学会布局等）谋篇。（课件显示范文。）布置作业：完成习作，修完成习作，修改成文。改成文。板书设计胜似亲人一位小姑娘、一位老奶奶年龄：12、13岁小姑娘：民族：汉族动作：双手捏着围裙神态：脸红红的，嘴抿着，害羞年龄：70岁老奶奶：民族：苗族（包着头巾，戴着耳环）动

7、作：抱着小姑娘，一只手拍着小姑娘的肩膀，一只手抚摸着小女孩的脸颊神态：满脸慈祥，含着笑