数学北师大版二年级下册《分草莓》教学设计.docx

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1、教学目标：　　1.引导学生探索有余数除法的试商方法，让学生在探索、练习中积累有余数除法的试商经验。　　2.引导学生运用有余数除法的有关知识，练习在生活中解决简单的问题，让学生在探索、发现中体验除法的喜悦。　　教学重点：　　经历试商的过程，积累试商的经验，逐步达到熟练程度。　　教学难点：　　使学生理解和掌握有余数除法的试商方法。体会余数要比除数小　教学用具：PPT课件　　教学流程：一、复习1、练一练：10÷516÷518÷520÷533÷5　　全班齐练，指名板演。订正后让学生对5小题进行分类：有余数的算式，没有余数的算式。　　二、探索新知　　1. 探究试商方法。　　

2、（1）课件显示P8“分草莓”的画面，让学生理解题意。　　55个草莓平均放在8个盘子里，每个盘子里可以放几个？还剩几个？　　（2）列算式：55÷8　　（3）让学生估算每盘大约放几个。　　（4）小组讨论：怎么判断估计得对不对。　　8×7=56比55大；8×6=48比55小。所有商6。　　思考：如果商是5可以吗？　　如果商是5，则会出现余数比除数大的情况，所有商不能是5，更不能是比5小的数。　　（5）讨论：怎样估计两数相除所得的商？　　可以利用乘法口诀，两数相乘的积要最接近被除数，但又要比被除数小。　　（6）计算有余数除法的四个步骤：一商，二乘，三减，四比。　　2. 填

3、空：P92题（订正时可以让学生口述思路过程。）　　三、巩固练习　　P9“练一练”的第1~5题。　　四、总结说收获。　　板书设计：　　分草莓　　55÷8=6（个）……7（个）　　８×6＝48　比55小　　８×7＝56　比55大　　商是6