人才培养：聚焦体系作战谋划布局.doc

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1、人才培养：聚焦体系作战谋划布局■王新海按照新形势下军事斗争准备和基于信息系统体系作战能力建设要求，当前人才建设比较突出地呈现出“四对矛盾并存”：官兵信息索养起点偏低，与人才培养提高科学性、有效性不够的矛丿百并存；信息化专业人才总体偏少，与粗放管理部分闲置的矛盾并存；高端人才相对紧缺，与补充来源不足的矛丿百并存；人才培训资源不足，与资源利用效益不高的矛丿百并存。从工作指导上反思这些问题，除了我们对军队建设转型屮信息化人才培养的特殊性摆位不够、紧迫意识不强，主要又存在着“三个不够”：对基于信息系统体系作战人才培养工作特点规律把握不够；对人才需求规模、总体布局、素质标准、培

2、养模式深入研究不够；对解决制约人才培养质量效益的重难点问题思路不多、力度不够。强化基于信息系统体系作战人才培养，技术层面的设计固然重要，但管全局、管根木、管长远的还是应更新观念、拓展视野、理清思路、纠正偏弟、创新举措。方阵化与模块化相结合，谋划人才建设布局方阵化、模块化培养人才，定现代人力资源管理的先进理念和有效方法。抓好基于信息系统体系作战人才培养，构建具有信息化特征的人才体系，应积极借鉴这种理念和方法，科学谋划布局，优化链接纟fl合，形成备居其位、才尽所用、优势互补的方阵和模块优势。方阵化，就是按照一定的类别和层次，对人才进行科学排列，谋求人才培养的整体规模效益。

3、方阵的纵队是各个领域的人才链，主要是联合作战指挥、信息化建设管理、信息技术专业、新装备操作和维护四类人才队伍；而每个人才链又区分为领军人才、骨干人才、基础人才和后备人才不同层次，则构成方阵的横排。方阵化布局的最大好处，是立足现有编制和人才基础，将备类人才队伍形成介理的梯次，对不同层级人才确定合理的比例，便于分类指导、分层培养、整体推进。应以基于信息系统体系作战能力建设需求为引领，按照立足基础、科学配直、循序渐进原则，对人才培养进行方阵化设计，形成总体规划忖标，确保宋观控制的科学性、系统性、协调性。模块化就是按照基于信息系统的侦察情报、指挥控制、火力打击、通信保障、示装

4、保障、全维防护等作战要索，突破建制，根据一定需求将各专业、乞职级的人才编配组合，以人才模块的系统组合实现体系作战的核心支撑。模块化的最人好处，是通过每类模块人才的标准化编成，实现各专业、各职级、各层次人才的精确定位，既便于对人才数量准确控制，也便于人才称职率的评估市按平时岗位职责要求向按作战“席位”需求拓展，进一步实现人才培养和配置的精确化。模块化还皿按照作战单元分类构置。应按照模块的需求细化方阵的阵容和具体纟R合。方阵化是宏观上的统筹，需要白上而下的设计和规划，重在为人才培养提供目标牵引；模块化是精确的定位，需要B下而上的论证和评估，重在为人才培养提供具体需求。应根

5、据模块需求细化人才方阵的对象、数量和结构；以模块在作战运用屮的效能发挥，检验和评估人才方阵的质量；从方阵和模块的结合上思考和筹划信息化人才的培养、引进、选拔、更替，搞好宋观调控和微观的计划管理。总Z,信息化人才的划分和培养不能简单化、概念化、理想化，对指技岗位双跨人员、具冇一定信息技术但按标准还称不上信息化装备的操作人员、作战编组有要求但相M装备未配套的人员，应从部队建设现状出发，纳入模块合理配置、纳入视野进行培养、纳入系统发挥作用。信息主导与多维支撑相结合，重组人才索质结构基于信息系统体系作战能力建设的人才培养，信息化索质是核心。应把提升包括信息意识、信息知识和信息

6、技能的信息化素养，作为人才培养提高的基木导他但同时应关注基础性、综合性和多维能力建设。只有两者有机结合，才能实现以信息化素养为引领的整体能力提升。在思路上，应努力实现“四个复合”：一是实现机械化素质与信息化素质的复合。基于信息系统的体系作战能力，木CJ就是信息化与机械化的融合，无论指挥人才还是技术保障人才,提升信息化素质都需要机械化素质作支撑，打牢信息化与机械化相匹配的素质基础。二绘实现指挥素质与技术素质的复合。随肴作战单元向合成化、小世化、多样化发展，武器装备信息化、智能化、一体化水平不断提高，对指挥年官与技术军官素质要求的区别越来越小。但从目前情况看，指挥员不懂技

7、术，技术干部不懂作战需求的现象仍较普遍，导致信息化武器装备难以充分运用和发挥作战效能。适应这些变化，必须加强人才全血锻炼，通过指挥员信息技能补旁、技术干部指挥训练强化，并开展岗位互换、交叉培训，切实打造指技合i的复合世指挥人才和技术保障人才。二是实现信息化作战核心能力与完成多样化任务能力的复合。基于信息系统的体系作战人才培养，既丿、'、/「聚焦提高打赢信息化战争的核心军事能力，还应提高完成多样化军事任务的能力。四是实现战术运用能力与战略思维能力的复介。除了依托院校提高战略思维层次外，还应充分利用执行重大任务等时机，让官兵置身现实战略环境屮，提高理解把