记叙文写作指导教案.doc

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1、课时计划第4周3月18日到3月22日课时：1课时授课老师：王颖科目：语文4班级：汽商1101模具1101电商1101企管1102课题记叙文写作指导立意选材教学目标1、明白立意与选材的要求；　　2、学会立意与选材的方法。教材分析重点目标1、2难点目标2教具黑板粉笔多媒体教学方法案例讲解法教学过程教学过程：　　一、导入新课、创设情景　　写作是我们学习语文的一个极其重要的内容，又是中考的“半壁江山”。而我们学生最感头痛的就是写作文。大家平时写作后，老师常常会评论同学们的文章说：“立意不高”，“偏题了”，“材料与中心不符”等。同学们拿到一个作文题，也常

2、感不知该确定什么中心，选择什么材料。今天，我们就来共同学习一下记叙文的“立意与选材”的问题。二、立意与选材的含义及关系　　1、何谓立意？　　人们常说“文以意为主”、“文以载道”，这一“意”或“道”就是文章中心。立意就是确立文章的中心思想。这是写好文章的关键。凡是好文章，无一不是在立意上下功夫的。因为文章的中心思想，就如文章的灵魂，它统领全文，贯穿首尾。　　2、何谓选材？　　选材，就是选择典型材料，来表现中心。　　文章是通过材料来立意的，材料要为中心服务。如果所选材料不能表现中心，也就是立意不正确，不管它如何精彩，写成的文章最终只能是一篇各种材料

3、的大杂烩。　　3、两者关系　　立意，是记叙文的灵魂，而材料则是构成文章的骨肉。两者是灵魂与骨肉的关系，互相依存，密不可分。　　那么，立意与选材有哪些要求呢？　　请同学们读下列所示的立意与选材，谈谈你的看法：　　例：人生难免有离别。离别是一种难舍的情绪，总是那样令人伤感、令人回味。请你以《送别》为题，写一篇记叙文。　　A、材料：每天早上我去上学，妈妈都送我出家门。　　A、立意：表现妈妈对我的关心。　　B、材料：我的一个亲人或朋友将要到远方去，我到车站送他。　　A、立意：表现出亲人或朋友之间真挚难舍的感情。　　C、材料：我的一个好友因犯罪去伏法，我

4、为他送别。　　A、立意：表现好友的后悔和对我的教育。　　D、材料：我去远方读书，临行时我心爱的小狗送了我一段又一段路。　　A、立意：表现人与动物之间的真情。　　E、材料：我爷爷死了，在下葬时，我为他送别，忆起过去种种情景。　　A、立意：表现亲人之间的“死别”悲情。　　学生自由发言评价（2—3人）教师小结：　　A、答案不太正确，审题不清，作者没有领会题目的真正含义。　　B、答案正确，但是选材、立意太普通，缺乏新意，多数人会这样写。　　C、答案较深刻，有一定的社会意义。　　D、答案较新颖，一般人不会想到。　　E、答案虽平常，但写得好，容易写出真情，

5、打动人心。　　三、立意与选材的要求：　　根据以上的例子，我们可以看出：　　1、立意的要求：①要正确  ②要新颖　　2、材料的要求：①切合中心（准）  ②富有新意（新）  ③真情实感（真）　　2、材料的要求：④小事入笔（小）　　立意要力求正确，不正确的“意”是站不住脚的。　　例：我们有些同学常常这样立意：　　①“吃得苦中苦，方为人上人。”（错误）　　②“我们应该尽量帮助别人，这样你有困难时，别人才会帮助你。”（功利）　　③“我们一定要努力学好文化知识，以便将来能找到轻松的工作，过上舒适的日子。”（自私）　　④“天下乌鸦一般黑，这个社会上没有一个好

6、干部，全是坏东西。”（偏激）　　立意要求新颖，要紧扣时代脉搏，力求新的角度，独到的见解。富有新意的材料往往就有新颖的立意。　　例：一位学生写自己精心呵护水仙花，最后终于开出了花朵，文后立意：“梅花香自苦寒来。”是啊，没有耕耘，哪有收获？没有汗水的付出，哪有水仙花的馨香啊！　　事情很小，但有真情实感，立意新颖，有深度。　　那么，我们该怎样去立意选材呢？　　四、立意、选材的方法：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　        

7、                       多角度　　                               多层面　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　1、审题         2、联想      选材                  3、聚合　　　　　　　　　　                                 立意　　　 　                    发散思维                            比较分析　　　 　联想：就是

8、由一个事物想到另一个相关或相类、相似、相对的事物的心理现象。　　发散联想：多点、多层面、多角度地联想。　　让学生做联想（发散思维）的练习：　　①“书”