皇帝的新装的教学案例.doc

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1、《皇帝的新装》教学案例《皇帝的新装》是义务教育课程标准实验教科书（人教版）七年级上册第六单元的一篇课文，是一篇童话故事。本文通过一个昏庸无能而又穷奢极欲的皇帝被两个装成织工的骗子所骗，光着身子游行的诙谐故事，幽默而辛辣地讽刺了封建统治阶级的奢侈、昏庸、虚伪、愚蠢和自欺欺人的丑行。课文具体描述的是看不见的、实际上是根本不存在的“美丽的新装”，深刻揭露了皇帝及大臣们的丑恶灵魂,让学生在笑声中得到启示。在新课程标准的指导下学习这篇童话故事，我希望能够充分发挥学生的想象能力，拓展学生的思维，提升学生的人文素养。语文是人文性很强的学科，大多数的阅读文章都包含着浓厚的感情色彩，教

2、师在阅读中要努力引导学生体验这种感情，在体验中拓展自己的视野，提出自己的看法，说出自己的感受。具有丰富人文内涵的语文课程对学生的情感、态度、价值观的影响是广泛而深刻的，语文教育应该注重教学过程对学生的熏陶感染。就《皇帝的新装》的故事而言，学生是很感兴趣的，但是要让学生多角度、多侧面地学习、分析本文，理解文章的深刻含义及写作意图，则有一定的难度。根据七年级学生的年龄特点，我意识到在教学中，必须创设一种适合这个年龄段孩子、能激发他们学习兴趣的教学情境，使学生积极主动参与到教学活动中来，调动学生学习的情趣，激发学生的内在的学习动力，可以有效地使学生丰富的想象力、创造性的思维

3、得到培养，让学生的思想情感受到一次洗礼。　　通过本文的学习，可以引导学生探究现实社会中的诚信缺失现象，考虑造成此种现象的原因，反思自身，屏弃虚伪，做一个诚实正直的人。　　另外，指导学生在理解课文的基础上能够把课本编成课本剧，以演戏的方式重新认识本篇课文，也是实现本文教学目的的一个有效途径。教学目标：知识目标：1．需要掌握的字的读音：炫耀　滑稽　陛下　头衔　骇人听闻　钦差　附和　赏赐　妥当　裙子　呈报　爵士　　　御聘　勋章2．掌握下列词语的意思：1)炫(xuàn)耀：本课指夸耀。2)称（chèn）职：能够胜任所担当的职务。称：适合。3)滑稽(jī)：（言语、动作）引人发

4、笑。4)不可救药：比喻人或事物已坏到无法挽救。救药：用药救活。5)骇(hài)人听闻：使人听了非常震惊。骇：惊吓。6)随声附和(hè)：别人说什么，自己跟着说什么。形容毫无主见、一味盲从。附和：跟着别人说。7)钦(qīn)差大臣：由皇帝派遣，代表皇帝外出办理重大事件的官员。8)呈报——报告（上级）。3．掌握下列多音多义字：称　乘　差　漂　更过程与方法目标：1、在“猜故事──说人物──谈看法”教学过程中，培养学生兴趣，强化学生的学习体验，掌握分析人物、理解主题的方法。2、能用简洁的语言复述故事情节，能有表情地朗读课文，能在朗读中体会人物心理，能品析人物形象，能发表自己独

5、特的看法。情感态度与价值观目标：让学生深切体会到人性中“虚伪”这一弱点，并通过情景体验，引导学生努力战胜这一弱点，做一个纯洁无邪的人，提升学生的价值观。【教学过程】一、导入　　师：大家有没有读过安徒生的童话？生：《卖火柴的小女孩》《丑小鸭》《海的女儿》《拇指姑娘师：今天我们要学习他的另一篇作品。写一位皇帝喜爱新装成癖，竟至演出一场令人捧腹的闹剧。这篇童话的名字就叫做《皇帝的新装》。首先，老师先检查同学们对字词的预习。1、听写词语。2、解释下列词语的意思。3、掌握下列多音多义字。师：反馈学生的预习情况。注：“稽”不能把尤写成龙。那么，谁给大家介绍一下作者。张琳：安徒生，

6、是丹麦19世纪著名童话作家，也是世界文学童话的代表人物之一。他生于欧登塞城一个贫苦的鞋匠家庭，童年生活贫苦。早年在慈善学校读过书，当过学徒工。受父亲和民间口头文学影响，他自幼酷爱文学。11岁时父亲病逝，母亲改嫁,与奶奶相依为命。为追求艺术，他14岁时只身来到首都哥本哈根。1828年，升入哥本哈根大学。毕业后始终无工作，主要靠稿费维持生活。1835年开始写童话，经过8年奋斗，终于在诗剧《阿尔芙索尔》的剧作中展露才华。因此，被皇家艺术剧院送进斯拉格尔塞文法学校和赫尔辛欧学校免费就读。历时5年。1838年获得作家奖金——国家每年拨给他200元非公职津贴补助。代表作品：《卖火

7、柴的小女孩》、《海的女儿》《拇指姑娘》、《丑小鸭》。师：这位同学介绍的很详细。希望大家都能养成预习的习惯。师：现在我们出示这节课的导学案。1、品味人物性格。2、骗子为什么用织新衣而不用别的手段来骗皇帝？你如何评价骗子？3、在这群被骗的人中，你对谁最感兴趣，找出你认为最能吸引你的情节，读一读，想一想，说一说他在你心目中是怎样的人？4、如果你是《皇帝的新装》里的小孩，你会怎样？安徒生以巧妙的构思，夸张的情节，嘲讽的语言，成功地塑造了皇帝和大臣的形象。认真阅读这篇童话，让我们在笑声中得到启示。请大家先把语文课本放到抽屉里。二、猜想故事师：先请课代表起来把课