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时间:2020-03-09
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1、微课设计(一_)微课设计录制时间:2014年11月28日 微课时间:5-8分钟系列名称 Therebe句型本微课名称 Therebe句型知识点描述 Thereis/Thereare,表示“某地有某物或某人”知识点来源□学科:√英语 年级: 7 教材: 外研版 章节: module3 页码: 15□不是教学教材知识,自定义: 基础知识听本微课之前需了解的知识:数词,可数名词单、复数形式及不可数名词 教学类型□√讲授型 □问答型 □启发型 □讨论型 □√演示型 □联系型 □实验型 □表演型 □
2、自主学习型 □合作学习型 □探究学习型 □其他适用对象学生:本微课是针对本学科平时成绩多少分的学生?□40分以下 □√40-60分 □60-80分 □80-100分 □100-120分 □120-150分 教师:□班主任 □幼儿教师 □√普通任课教师 □其他其他:□√软件技术 □生活经验 □家教 □其他设计思路通过练习,掌握 该句型的肯定句,否定句,一般疑问句及其回答。教学过程 内 容画面时间一、片头(20秒以内) 内容:您好,这个微课重点讲解………(注:1、微课面对个体,不面对群体,用“您好”不用“大家好”)第 1 至 2 张PPT20秒以内二、正文讲解(4分20
3、秒左右)第一节内容:therebe句型的肯定句否定句,一般疑问句及其回答(包括可数名词的单数,复数及不可数名词) 第 3 至9 张PPT 3分10 秒第二节内容:therebe句型的 就近原则应用 第 10 至 11 张PPT 1分20 秒第三节内容:therebe句型的几种句式格式总结与相关练习题 第12 至 14 张PPT 3分10 秒三、结尾(20秒以内) 内容:感谢您认真听完这个微课,我的下一个微课将讲解…….第 15 张PPT20秒以内(注:1、微课的单位为“个”;2、微课的真正意义以“系列微课”体现,结尾应宣传您的下一个微课)教学反思(自我评
4、价) 之前从来就不懂制作微课,现在做出的还是水平很低的微课,微课以它那短小、精悍的特点,同时又有极高的设计性、趣味性、可视化和数字化的学习资源包,将广泛被应用,特别是“英语微课”能把非常碎片化的语言点和技能点、考点、作业、考试和模拟考试题目与五六分钟的微视频相集合,帮助学生突破重难点,同时满足学生个性化需求,方便学生利用碎片化时间进行自主学习,打破时间和地点的限制,全天二十四小时开放学习,我觉得英语老师应该重视,并着手制作更好的微课,应用于日常的教学中,这个也是我将来努力的方向。微课教学设计(二)___________主讲人岑美念学号课题名称Therebe句型 课题来源初中英
5、语七年级上适用对象初中英语教学背景(学情分析)学生学习therebe句型,也就是thereis/thereare,它表示某地有某物或某人,又因为刚刚学习了大量的可数名词的单,复数,和不可数名词,要让学生通过本句型的练习,学习和巩固更多的名词,不然应用上他们还是模棱两可教学目标利用本微课,学生可以用法学习到therebe句型的各种用法,一遍学不会,可以反复看到懂得应用为止。这就是微课的最大好处,但是由于水平比较低,制作的这个微课播放有些单一,图片和画面文字有些繁杂,让人看了不是简洁明了,反而有些厌烦。教学方法通过演示法和讲解法教学内容及过程1.首先直入正题,讲解概念,让学生明白
6、该句型是什么意义,做什么2.其次,以对图片真实的问答练习各种句式;3.最后总结并附上句型的各种句式注:课题来源为所练习内容的情况,包括教材、 章节、页码。
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