呼吸作用教学设计.doc

《呼吸作用教学设计.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、北师大版生物七年级上册《呼吸作用》第一课时教学设计重庆市南岸区39中学蒋红兰一、教学设计思想：新课标倡导探究性学习，而实验教学是进行探究性学习的重要途径。本节课从实验入手，逐步展开对核心问题的探究。学生在进行亲自动手、动脑、解决问题的过程中，转变学习方式，提高生物素养。二、教材分析：本节以北师大版生物七年级上册第三单元第五章第二节为主要教学内容。本节是本章教学内容《绿色开花植物的生活方式》的一个重要组成部分；学生已经学习了植物光合作用的知识，而后面几节将要学习植物的其它生活方式，本节在教学过程中起着承前启后的作用。通过本节的学习，使学生认识到有机物分解时释放能量

2、并供给植物生命活动，而有机物的分解是通过植物的呼吸作用完成的。本节知识的掌握主要是通过学生探究活动完成。三、学情分析：1．知识储备：学生通过前面的学习，已经对细胞结构、细胞的生活和植物的光合作用有了一定的认识，头脑中已经初步构建了细胞的生命活动，这为本节课教学奠定了知识基础。2．能力发展：学生通过前面知识的学习，已经初步掌握了如何采用实验法进行探究，但观察力还需进一步加强，准确描述实验现象的能力也有待提高，需要教师加以引导。3．情感状态：升入初中的学生已经进入或正在迈进青春期，心理上有些叛逆，相对于教师的讲解，往往他们更喜欢自己动手尝试，热情极高但耐心不足，难免

3、盲目。教师要注意扬长避短。四、教学目标1、知识目标：观察绿色植物的呼吸现象；探究植物呼吸作用。2、能力目标：模仿完成实验操作，主动参与分析问题、解决问题的学习过程。3、情感态度与价值观：认同严谨的科学态度和树立实事求是的科学精神。五、教学重难点重点：植物的呼吸现象难点：探究植物呼吸现象的实验六、教学策略：学生探究为主，教师和学生共同面对一系列问题，通过视频、探究、讨论等方法，使学生得到答案七、教学手段：传统手段：板书、板画。现代媒体：（1）PPT课件：用以贯穿教学的各个环节。4（2）视频资料：呼吸现象---地窖；种子萌发时释放能量八、课前准备：实验材料的准

4、备：提前2天浸泡黄豆种子，用于观察植物呼吸现象的学生实验。其它相关实验材料的准备3、PPT课件和学案及视频九、教学过程（以导学案展示）（见下页）十、教学反思1、亮点：本节课主要是学生的实验活动探究课，先从学生喜欢的动漫视频引入本节内容，学生的兴趣一下被提起了，再让学生动手操作，学生的兴致很高，对于探究的问题小组内讨论也热烈，大多组也得出正确的结论，生通过动手实验得出结论，是其他任何学习过程无法替代的。2、不足之处：学生人数多，一个班级有11个左右学习小组，老师不能随时顾及到每个小组的实验指导，导致个别小组实验操作错误或失败。4课题：5-2呼吸作用（第一课时）【学

5、习目标】1、探究植物呼吸作用2、模仿完成实验操作，主动参与分析问题、解决问题。【学习重点】植物的呼吸现象【学习难点】探究植物呼吸现象的实验【课前探究】观看了视频《呼吸现象----地窖》，视频中的“我”为什么会晕倒呢【自主学习交流】◆探究活动一：『种子萌发时吸收氧气』1、按课本操作要求完成实验（P81）2、讨论：①为什么将实验装置放到温暖的环境中？②说出实验中煮熟种子的作用。③为什么燃烧的蜡烛放进甲瓶，就立即熄灭了？④为什么甲瓶会缺少氧气呢?⑤分析实验现象，你得到的结论是什么？◆探究活动二：『种子萌发时释放二氧化碳』1、按课本操作要求完成实验（P82）2、讨论：①

6、为何要由漏斗加水到玻璃瓶內?②是什么气体使澄清的石灰水变得浑浊?③分析实验现象，你得出的结论是什么?◆探究活动三：『种子萌发时释放能量』1、观看视频：《呼吸现象实验3》2、讨论：①甲、乙两个保温瓶内的温度有什么变化？为什么？②煮熟种子为什么不能进行呼吸作用？4③分析实验现象，你得到的结论是什么？◆小结：上述三个实验的结果表明，萌发种子进行呼吸作用时，不但吸收，释放，而且还会产生。【自我检测】1．取甲、乙两个瓶子，甲瓶中装有萌发的种子，乙瓶中装有等量的煮熟的种子?两瓶分别用橡皮塞塞严，放在温暖的地方。一天后把燃烧的蜡烛分别放入两瓶内，观察到()A．甲瓶火焰熄灭，乙

7、瓶不熄灭B．甲、乙两瓶火焰都熄灭C．甲瓶火焰不熄灭，乙瓶熄灭D．甲、乙两瓶火焰都不熄灭2．把燃烧的蜡烛放在装有萌发种子的瓶子里，会较快熄灭，这是因为()A．光合作用吸收了氧气B．光合作用放出了二氧化碳C．呼吸作用吸收了氧气D．呼吸作用放出了二氧化碳3．能使澄清的石灰水变浑浊的气体是()A．人氧气B．二氧化碳C．氮气D．一氧化碳4．取甲、乙两个暖水瓶，甲瓶装有萌发的种子，乙瓶装有与甲瓶等量的煮熟的种子。两瓶均用插有温度计的橡皮塞塞严，置于温暖的地方，几小时后看到的现象是()A．甲瓶温度下降，乙瓶温度升高B．甲瓶温度升高，乙瓶温度不变C．甲、乙两瓶温度都升高D．甲、

8、乙两瓶温度都不变5.验证