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1、音乐在英语教学中的作用汤鸿慧音乐可以给人以美感，陶冶人的情操。有人曾把音乐比作通向思维和记忆系统的高速公路。它不仅能帮你放松，而且能激活右脑接受新的信息，并且能将信息移入长期记忆库中，而语言把思维准确无误地表达出来。在英语学习中，若能巧妙借助音乐加强英语知识的记忆，同时训练用英语思维的能力，那么学生就会把学英语当作一件乐事，学起来就会事半功倍。在教学中，我进行了以下几点尝试。一跳一跳，用音乐来热身。一首好听的歌曲可以很快将学生带入一个新学习情境，当学生还沉浸在下课的兴奋中时，播放一首耳熟能详的经典英语歌曲，学生马上会
2、跟随歌曲一同唱起来，这些歌曲可以和要学的课文关联，也可以纯粹作为课前的准备活动，像《Isawthemusicman》、《Iwasfat》等歌曲，同时还可以让学生边唱边配以动作。这样学生的情绪也在不知不觉中转入到英语课的学习氛围中。二拍一拍，掌握单词规律。单词教学是每一课教学的重点，学生常常记住了这个，又忘了那个。那么，怎样让学生牢固的记住单词呢？我采用了打拍子的方法来进行单词拼读。如我在教学grass时，我会教他们边拍手边说g-r-a-ss,grass,字母组合有几个便拍几下。同时，我采用分组拼背的形式，每组说一个部
3、分。如：y-oun-g,young.这样在不知不觉中渗透归纳了字母组合规律，学生也渐渐掌握了发音规律。运用节奏训练拼读单词，学生不仅兴趣浓厚，而且使学生从背单词的苦海中解救出来，让他们轻松愉快地学习英语。三唱一唱，学习和巩固新授句型。在教学中，我把一些新学的句型编成学生熟悉的歌曲旋律。在学习时就可以用这些歌曲作为操练的一个活动，学生既感兴趣，又学到了知识点。如：在学习Let’s…这个句型时，我运用《两只老虎》的旋律来填词。Let’ssinging.Let’sreading.Let’splaying.Let’swalk
4、ing….并让学生在唱时做出相应的动作。巩固是掌握语言所必须的环节，而单调的反复会使学生乏味并影响练习的效果。这时我就运用歌曲设计出一些符合学生认知特点，富有童趣的活动。首先，出示一些学生熟悉的歌曲《闪烁的小星星》，《生日快乐》，《新年好》等，让学生分组，自己运用所学句型填词。然后，比一比哪组填得好。学生在愉快的歌声中巩固了所学句型。同时在熟唱的基础上，开展各种各样的竞赛。如：小组问答对唱，男女生对唱，小组比赛，个人比赛，全班大合唱。在丰富多彩的活动中，学生愉快的完成了记忆的任务，也为在实践中运用做好了准备。四做一做
5、，用优美的音乐做游戏。在英语教学中，为了激发学生的学习兴趣，往往要做很多游戏。除了有学习和巩固所学知识的作用，还可以放松学生的情绪。比如：“找朋友”的游戏，教师发一些带有名字的卡片到不同的学生手中，然后让同学们下位通过用“What'syourname?Mynameis…”的问答找到自己的朋友，这需要学生花费几分钟才能完成，此时放上一段轻松美妙的旋律或《What'syourname》这首歌，让学生在乐曲中完成任务。还可以做听音乐猜句子的游戏。放一句歌词学生进行抢答来说出句子，看哪组说得多。五吟一吟，韵文、小诗节奏化。在
6、英语教学当中，为了训练学生的语感，激发学生诵读短文的兴趣，编写了许多的韵文及小诗，但单纯地教学生朗诵会让学生感到枯燥甚至难学，如果将其节奏化，读起来会朗朗上口，学生学起来也容易了许多。如：在教形容词时，我会教学生读Big,big,verybig.small,Small,verysmall.Fat,fat,veryfat.Thin,thin,verythin.同时，还可以中英文结合。如在学习动物时可以教学生这样一首儿歌：cat,cat,喵喵。dog,dog,汪汪。sheep,sheep,绵绵。bird,bird，唧唧。
7、六听一听，在歌声中结束教学。一堂课最后，学生已有些疲惫，如果此时再让学生回顾所学过的内容或练习作业，学生可能已不愿再多思考或动笔，但若放上一段轻音乐或歌曲，学生的精神会提高很多，教师可以在歌声中结束一堂课的教学，与同学们说goodbye!在小学英语教学中适当地运用音乐，将语言与音乐情境结合，学生们伴随着歌曲的旋律，既放松肢体，又舒缓脑力。这种寓教于乐的方法有利于提高儿童学习英语的兴趣，增强儿童的记忆力，化抽象为具体，培养学生良好的语音语调及创新能力。同时，可以大大减轻学生学习的负担，使他们的学习具有活泼性、生动性和主
8、动性，培养良好的英语学习习惯，为今后的学习打下坚实的基础。
