四1分数的意义和性质--肖社华.doc

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1、◇刘集小学导学案◇年级五年级学科数学章(组)第四单元主备人肖社华学习内容第1课时分数的意义学情分析本班学生对分数已经有了初步的认识，但对分数的意义感到陌生，分数的作用在日常生活中有很大的体现，只有通过实践才能探索出分数的意义，并知道一个物体，一个计量单位，一个整体都可以用单位“1”表示，在分数这一单元的学习尤为重要。学习目标知识与能力：知道分数的产生过程，理解并掌握分数的意义。过程与方法：知道一个物，一个计量单位、一个整体都可以用单位“1”表示情感态度与价值观：引导学生学会抽象概括，培养初步的逻辑思维能力。学习重难点学习重点：认识单位“1”，知道许多物体也可

2、以是一个整体。学习难点：理解并掌握分数的意义。学习准备教师:有关图片、正方形纸、圆形纸片。学生:笔、练习本。学案导案1、复习分数各部分名称。（1）举一个分数的例子。()(2）以为例，说说分数的各部分名称。2……（）—……（）3……（）(3）还可以用什么来表示分数？2、认识单位“1”。(1）动手操作。如果用图表示，可能你们每人会有不同的表示方法，现在请你动手折一折或画一画来表示。3、归纳分数的意义一、设疑预习同学们，我们在三年级时已经初步认识了分数，还记得我们都学了分数的哪些知识吗？学生通过回忆说出已学过的分数知识。1、复习分数各部分名称。（1）举一个分数的例

3、子。()(2）以为例，说说分数的各部分名称。2……分子—……分数线3……分母(3）还可以用什么来表示分数？（用图、线段或正方形来表示分数。）请你用线段图表示。把正方形纸平均分后，画出阴影，用分数表示阴影部分。二、展示交流1、认识单位“1”。(1）动手操作。教师：如果用图表示，可能你们每人会有不同的表示方法，现在请你动手折一折或画一画来表示。学生展示成果。学生先小组内交流，再集体反馈。4、什么叫分数？把单位“1”平均分成若干份，表示这样一份或几份的数，叫分数。一个图形，一个实物比较好理解，我们把它称为一个物体，那么8个苹果、12个△是由许多单个物体组成的，我们

4、称作一个整体。一个物体，一些物体都可以看作一个整体，一个整体可以用自然数1来表示，通常把它叫做单位“1”。学生相互交流补充。明确：把单位“1”平均分成若干份，表示这样一份或几份的数，叫分数。（板书）教师强调必须是平均分。归纳：把单位“1”平均分成若干份，表示这样一份或几份的数，叫分数。一个物体、一些物体等都可以看作一个整体，把这个整体平均分成若干份，这样的一份或几份都可以用分数来表示。一个整体可以用自然数1来表示，通常把它叫做单位“1“。三、强化提升1、师拿出9根粉笔，请学生回答问题。（1）平均分成2份，每份是这9根粉笔的几分之几？（）（2）平均分成3份，每

5、份是这9根粉笔的几分之几？（）（3）平均分成4份，每份是这9根粉笔的几分之几？（）2、问答题（1）什么叫做分数单位？如何理解“1”？作业设计1、填空题（1）的分数单位是（），它有（）个（）。（2）的分数单位是（），它有（）个（）。（3）3个是（）。2、读出下面的分数，并说出每一个分数的分数单位。板书设计分数的意义和产生把单位“1”平均分成若干份，表示这样一份或几份的数，叫分数。